3月27日，黄浦区教育系统第三期项目培植语文（一组）名师工作室中学组在上海市大同初级中学开展专题研讨活动。本次研修聚焦教学改革中的热点热词，从课堂实践出发，深入研究“教学评”一致性，专家解读，同伴互助，学员们都收获颇丰。

当天上午，段乐春老师、李杨老师开设两节公开课。段乐春老师的写作课聚焦中考比喻类作文的构思难点，以《就这样，埋下一颗种子》为例，首先用题目具体化的方式帮助学生选“种子”、理解“种子”的丰富内涵，再运用时间轴构思场景的方法来提示学生关注题目中“就这样”“埋种”“发芽开花结果”的曲折过程，形成完整构思。李杨老师开设的语文综合性学习活动课，逻辑清晰，层层递进。从情境导入，设计了讲“好故事”“讲好”故事两个活动，引导学生在活动中学习选“好故事”的方法，并学习用设问、倒叙、反差的方法修改故事。两节课都运用了量表作为评价工具，既是教学手段，也是学习支架，同时也是评价标准。两节课的设计都前置了“评价”，在课堂中呈现了“教学评”的一致性。

下午，工作室学员在邓老师的带领下展开评课。大家围绕设计学习元素、课堂教学的教学评一致性进行了热烈讨论，对如何改善量表式的评价方式进行了深入交流。最后，邓老师做了关于“教学评”一致性的专题讲座，从概念理解、“教学评”彼此关系的理解、“教学评”一致性原则在课堂中的表现、在教学中的体现等方面阐释了在教学评一致性导向下课堂教学变革的方向和实践方法。

本次研修，还讨论了工作室实验学校、蹲点学校下阶段的重点研究方向，决定在大同初级中学开展“教学评一体化导向下的综合学习活动设计与实施”试验项目研究，后续将着手开展相关试验研究工作。

撰稿：缪婷婷       

摄影：李  杨 丁欣梓

审稿：邓  彤