2024年4月11日下午，“落实写作任务 关注学习经历”黄浦区高中语文教研活动在上海市格致中学举行。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）高中语文教研员范飚莅临指导。黄浦区初中语文教研员张莉、区高一高二全体语文教师、区中学语文骨干教师研修共同体成员参与本次教研活动。活动由区骨干教师研修共同体召集人、区高中语文教研员董晓蕾主持。

本次活动分为教学展示、教学研讨和专家点评三个环节。

教学展示环节，首先由格致中学教研组长、区骨干教师张华中执教“学写人物短评”作后指导课。张老师聚焦“评价视角”，引导学生在叙议结合的基础上，结合研习材料，对习作中的得失进行修正，深入理解评价视角的意义。随后，格致中学闫文治执教“学写演讲稿”作前指导课。闫老师聚焦“演讲稿选材的典型性”，从梳理单元课文出发，引导学生明确演讲稿选材的标准，基于评价量表，评价并修改AI演讲稿，增强打动吸引听众的效果。

教学研讨环节，格致中学苏添代表备课组说课。苏老师就析取写作要素、细化写作任务、创设真实情境以及构建学习支架等对两堂课的理念进行了说明。区教研员董晓蕾就如何转化写作要素、如何基于单元梳理落实写作任务、如何强化写作教学的初高中衔接、如何探索写作测评新趋势以及如何面对AI时代的写作教学等问题，简要阐述了黄浦团队的思考与困惑。

专家点评环节，市教研员范飚老师肯定了两堂课在落实单元写作任务方面的积极探索，并提出以下教学策略：第一，要深入理解落实教材单元写作任务的重要性。统编教材中多样化的单元写作任务在培育学生核心素养、提升学生思维品质、丰富学生语文经历等方面具有积极意义。第二，在实施单元写作教学时，要在聚焦写作要素，明确要素内涵的基础上，关注“一个要素四次转化”。即要将写作要素转化为具体要求；围绕写作要素，开展作前与作后指导；关注写作过程，落实写作要素；依据写作要素，提供评价工具。

本场教研活动通过专家引领、课堂实践、区域研讨，有效加深了一线语文教师对于“落实写作任务，关注学习经历”这一研修主题的认识和思考。后续，黄浦中学语文骨干教师研修共同体还将继续聚焦写作要素、明确要素内涵、落实四次转化、推进多样写作，积极探索“双新”推进中高中语文单元写作教学的新样态，切实培育学生语文学科核心素养。

撰稿：格致中学 杨彦昕

摄影：格致中学 漆  云

审核：董晓蕾