6月19日上午9点，教心、特教骨干教师汇聚网络，举行了“学习文件精神 深化教育教学改革 提升教育教学质量”的主题研修活动。从2019年6月到2020年3月，国务院、教育部连发四项文件，分别涉及普通高中育人方式改革、提高义务教育质量、基础教育教研工作以及劳动教育等方面，这些文件的颁发为新时代教育改革发展指明了方向。作为教育工作者，特别是骨干教师和教研员，更需要充分领会这些文件精神，将文件要求结合工作实际进行落实，因此疫情期间在组长陈玉华的带领下，组员们潜心学习了文件，并举行了本次的研修活动，各抒己见，踊跃发言。

科研员曹婕琼主持了本次研讨，首先介绍了文件颁发的背景和意义，后就重点学习的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》进行梳理和介绍，并结合专业，对特殊教育学校如何实施劳动教育分享了个人的思考。戴智从搭建课程框架、挖掘教学内容、强化实践体验、问题解决式研究四个方面出发，交流了学校如何将劳动教育与课程相结合进行落地实践。呼琼霞则从发挥家庭、学校在劳动教育中的不同作用阐述了个人的学习体会。

江敏红、凌永刚、陈银花、余珏重点学习了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》并交流了体会。江敏红认为听障孩子，如果没有“五育”打底，局限小圈子里，更容易被不良群体利用，所以“五育并举”在学校内要依靠课程与教学的途径予以实施，学校的文化、管理起到辅助的作用。凌永刚结合校本特色课程的开发与实施、初中学业水平考试改革，深入阐述了学校如何通过课程、教学、教师队伍建设等方面来切实提高教育教学质量。陈银花认为不管是普通教育还是特殊教育，“立德树人”在新时代的教育中都是十分重要的，疫情期间学校也推出了相应的、丰富的居家活动内容，今后要尝试做好学科之间的渗透。余珏认为要提升义务教育教学质量，必须因材施教，学校通过“云课堂”，用信息技术来帮助老师了解学生，用数据来发现学生的优势和存在的问题，更有针对性地为学生提供最适合的教育。

刘金艳研读了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，从生涯教育角度对于“加强学生发展指导”方面很有感触。学校从成立生涯教育领导小组、开发生涯教育系列课程、学科融入生涯教育内容、开展生涯体验活动、提升教师生涯教育指导能力等方面做了很多工作，也取得了一些成绩，同时也有一些困惑，希望在今后的实践中进一步解决。

特教教研员支炜，结合工作谈了学习《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的感受，通过聚焦重点工作，创新教研方式；聚焦热点项目，提高特教教师素养；开展调研改进，确保教学质量；实施多元培训，提高教师专业化水平，推进特殊教育教学质量的提升。

通过本次研修活动，教心、特教骨干教师对各项文件精神有了进一步的认识和理解，结合工作和实践作了深层次的思考，也为今后教育教学工作的开展提供了更为明确的方向。