“什么是学校教育科研？”、“什么叫教育规律？”2018年3月20日下午，区教育学院干训部邀请了上海市教育科研专业首批正高级教师、特级教师，原徐汇区教育学院教科室主任张才龙老师为科研主任培训班做了关于《学校教育科研发展方略》的讲座，张老师一开始就抛出了这样两个科研主任应知应晓的问题，看似简单，实则引发了大家深入的思考：如何有计划、有目的地探寻未知的学校教育规律；如何揭示教育现象之间内在的、本质的、必然的联系。

在整个报告中，张老师根据自己26年区县科研室主任的工作经验，提出了学校教育科研发展的三个方略。一、阶段性发展方略---把握本校的发展阶段，决定自己工作的立足点与基本策略。二、准确定位方略---正确处理科研同学校各项工作的关系，找到自己发展的方位。三、体制优势方略---认识教育科研体制与我们的任务，“校本自主，多元互动”。最后，张老师还给了学员们一份学习建议：从阶段性方略运用、定位方略运用、体制优势方略运用三方面作调研、思考和阐述，完成一份自己学校的教育科研发展方略报告。

两个小时的讲座很快结束，张老师反复提及的“按教育规律办教育，事半功倍；盲目地办教育，事倍功半；违反教育规律，受到惩罚。”“定位不清，输得干净。”等金句已经深入人心。学校科研主任是学校的科研带头人，务必沉住气、静下心，做好一名学校发展的调查者、研究者、建议者。

科研主任培训班班委：凌永刚（市八初级中学）