2019年10月31日，区教育学院干训部主任、特级教师邓彤老师用生动的语言、丰富的内涵、适宜的互动，为全体干训班学员精心准备了一场教育科研盛宴。邓老师就如何在教育科研中的规范学术表达展开了介绍与交流。让学员们清晰、深刻地认识到教育科研表述规范化的重要性。

邓老师幽默地将“科研极其普通，人人处处可科研”作为开场白，使得学员们放下了科研就是“苦研”的思想包袱，也让老师们了解了教育科研中的表达与研究的关系，即研究是表达的基础，表达是研究的完善。其次，邓老师从科研标题的表述、摘要表述和科研成果表述三部分来阐述如何在做到科研表达时的规范格式。邓老师以大量的实例和故事来和学员分析怎样的科研内容表述才算是规范的，充分体现了科研的科学性、规范性以及严谨性。

报告中，邓老师在不同类型的科研成果学术表达方面进行了详尽的介绍，他列举了内在学理表达和形式特征表达。教育论文表达、经验成果学术表达和学术论文学术表达都属于教研成果学术表达的内容。他还对对常见的科研成果的学术表达进行了案例剖析，在老师互动的过程中，大家觉得最贴近教育研究的就是教育案例的撰写与表达。我们学习了经验型案例、反思型案例、争鸣型案例都要遵循事实、注重分析与反思。同时，专家还点击了案例表达的四大误区：即少价值；不真实；无新意和不聚焦。在报告的最后，邓老师推荐了一些科研方面的书籍与著作，引发我们进一步的学习和研究。

班主任陈老师在报告结束后进行了精彩的点评，她说：邓老师解决了学员们的三个问题，第一个是畏难情绪，第二个是颠覆认知，第三个是操作规范，让学员们对科研表述方面有了新的认识。在培训之后，邓老师和陈老师给学员们布置了结业任务。

今天的报告留给每位老师很多的思考。相信经过这场盛宴，学员们的科研能力会有更大地提升。

综合班学员：孙晓晖（蓬莱路幼儿园）

2019年10月31日