当项目制管理遭遇学校课程，两者之间会产生怎样的火花？2024年1月21日，黄浦区“课程领导力提升”专题短训班全体学员聆听了上海市特级教师、正高级教师张新为学员带来的一场精彩讲座《项目制管理赋能学校课程实施》。

张新教授首先从调查研究学员对项目制管理的了解程度、学员希望在培训中重点学习哪些方面、最期待项目管理制能帮您解决教育教学工作中的什么问题等，引出了什么是项目制管理。他通过闸北八中刘京海校长如何有效提高备课组教学团队教学效率的真实案例，用生动幽默地语言向我们介绍了项目制内涵即项目运行的机制，通过“三个一”，在一个确定的时间范围内，为了完成一个既定的目标，通过一个特殊形式的临时性组织，进行有效计划、组织、领导与控制，充分利用既定有效资源的一种系统的项目管理和运行机制。

项目制管理源于企业的管理方法，但他山之石，可以攻玉。张教授以企业项目经理和职能经理的职责、企业成熟的项目管理的原理和方法、企业单位管理的基本结构、企业对于项目管理的组织结构类型等为例，向我们详细地介绍了项目制管理的方法。通过借鉴和启发，这种管理方式在教育中也能发挥它的巨大作用。

张新教授从调查研究出发，用真实案例讲授，用企业案例类比，把抽象的项目制管理做了清晰地具象的阐述。之后，张新教授又从项目制管理与课程实施的关系、项目制管理赋能教育教学的策略与方法、项目制管理赋能的一些具体案例三个方面做了详细地介绍，让学员们了解了项目制管理如何赋能学校课程的实施。

作为浦东新区地理学科名师基地主持人，张新教授带领其名师基地的三位成员分别向学员们做了案例展示。上海市高行中学钱荻宁老师的《徽州研学项目的准备与实施》，上海市育人中学黄佳音老师的《三林老街项目化学习的实践与思考》，上海市浦东新区上南中学南校钱研婧老师的《“项”上生长》三个案例，分别从不同选题、不同方式、不同角度向学员们展示了如何用项目制管理做课程实施。

在数字经济时代，教师如何综合应用新知识、新技能、新工具和新方法，对学校课程进行有效组织和实施，以确保在教学的有限时间内能够按时、按质、按量地完成课程实施目标、教学目标和育人目的，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们作为新时代的教师必须认真思考的问题。

                  撰稿：奚小英（中华职业学校）