4月8日，黄浦区教育系统科研主任培训班中学组20余名学员走进静安区教育学院附属学校，通过主题交流、实地观摩等形式开展深度访学考察。上海市特级校长张人利以独具特色的后“茶馆式”谈话方式，从鲜活的教育故事切入，系统阐述了从学校建设、自身发展到教育科研三方面的创新实践，为学员们提供了“从问题出发”的实践范式。

教育如茶：在轻松对话中传递育人智慧

“今天，我们就以对话的方式来做交流，你们有什么问题都可以提问。”张人利校长以轻松方式开启了报告，瞬间拉近了与学员的距离。在他独创的后“茶馆式”对话场景中，科研主任们跟随校长生动幽默的讲述，从他举例的教育故事中，深刻领会了“问题即课题”的科研理念，走进了教育科研的深层思考。“不以成绩高低分班，不搞全班补课，每星期搞一次全校文艺演出，怎么把控作业的量和质，怎么去命题”，在交流中，张校长根据日常管理中碰到的实际问题，向我们介绍了自己的教育理念。这种“把教育困境转化为科研契机”的实践智慧让在场学员频频点头记录。他还讲述了自己躬耕科研，一路走来的心路历程。从与科研员探讨“课题怎么没有失败的？成果还要出钱推广？”到自己开始领衔诸多国家级市级课题，诸如《发达地区实施素质教育的行动研究》《高中物理专题复习的研究》等等，他用“微波炉”理论向学员们深入浅出的介绍了我们从事的教育科研是理论应用于实践的研究，是一种应用的创新。在交流环节，张校长介绍了大家感兴趣的静安科研流动站的建立及运作方式、学校trip课程如何融合4门半课程，科学、劳动、信息技术、综合实践、道德与法治中的道德板块，从主题、实践、跨学科、研究性四个角度进行教育方式的变革。“科研应该把课程与教学改革作为主要对象”，他正是这么实践的。大同中学老师提出了作业管理的问题，张校长又用教育故事向我们介绍了他的做法，并在此问题上进行的课题研究《提高教师命题素养的研究》。

空间重构：当哈佛红遇见江南灰白

在随后的校园参访中，学员们发现这所学校的科研智慧不仅存在于文字里，更镌刻在每一处空间设计中。图书馆设置在底楼的底层逻辑在于让它真正用起来，同时解决早晚时段学生进校离校管理问题；教学楼的学生教室，坐南朝北，远离马路和操场的喧闹环境，是全校最佳位置，体现以学生为主体的教育理念；各类运动场馆的空间设计更是考虑到日常教学的便利，无惧风雨；音体美教室资源充沛，充分考虑学生特点。当哈佛红遇见江南灰白，我们在静安区教育学院附属学校看到的是每一处细节中的教育智慧。

此次访学考察，学员们看到了一个将科研思维物化在校园毛细血管中的教育生态，更深刻体会到教育科研“从实践中来，到实践中去”的真谛。

                         撰稿：中华职业学校  奚小英

                           摄影：大同初级中学  王宇霞