目  录

立德树人

要鼓励学生间的相互揭发吗（杨  宁）3

课程教学

l 课程建设  

双新背景下的“生态教育”

——“温室效应”综合实践活动课程的开发和实践（杨泽敏）5

l 实践探索  

过程性评价：整本书阅读增值的催化剂（吴  骏）10

在高中英语文学阅读中以双链并进提升学生思维品质的实践

——以上教版选择性必修第四册第一单元How We Kept Mother’s Day为例（林雪虹）13

大概念统摄下的单元作业设计：让学习走向融合

——以“中华民族的抗日战争”为例（陈慧敏）19

创设真实情境 落实核心素养

——以“化学反应的方向”教学为例（赵  松）23

指向学科育人的英文绘本与小学英语教材融合教学初探（祝歆奕）29

促进小学生数学创造性学习课堂教学模式的实践研究（卞雯婧）36

l 课例分析

探秘汉字认知，传承文化韵味，乐享识字之旅（严燕华）40

项目化学习

项目化教学助力英语新课标落地的实践（孙  理）45

征文选登

践行教育家精神  做于漪式好老师

——读书征文选编（四）

我的座右铭

——读《从草根教师到人民教育家——于漪传》有感（周  游）49

学于漪之匠心，做学生心灵的提灯者（刘  静）51

践行教育家精神，让每颗星星都能绽放自己的光芒（刘  艳）54

立德树人，赋思政课堂以精彩（叶思逸）56

《黄浦教育》2024年总目录  59

封二、封三：黄浦教育动态