——黄浦区小学心理教师教研活动

5月29日下午，黄浦区小学心理教师教研活动在复兴东路第三小学举行，活动由区小学心理教研员张依娜老师主持。全体小学心理教师参与了本次活动。复兴东路第三小学心理老师沈悦玲以亲子矛盾为切入点，展示了一堂精彩、生动的心理课《当我们有不同想法时……》。

沈老师以TKI冲突管理模型为理论基础，展开教学设计。针对小学生实际情况呈现对抗性、回避性、顺应性和妥协性四种应对方式，并通过坐标轴中“考虑对方”和“考虑自己”两个维度，为学生提供了一个新的视角去看待矛盾事件，学会将问题拆解，提高元认知能力。

教学中，沈老师运用动物的形象，象征性地呈现四种应对方式，使用渐变色表示这两个维度的程度大小，将应对方式外化。沈老师创设了生活情境，让学生小组分工完成任务单，并角色扮演积极沟通的过程。通过情景体验，更深刻地感受矛盾化解的过程，并尝试用学到的方法去解决实际生活中的问题。

在教研活动环节，沈悦玲老师先从学情分析、理论基础、教学目标、重难点的突破和教学反思五个环节进行说课介绍。

围绕本节课，老师们纷纷进行了精彩点评。在教学设计、教学过程及课堂亮点等方面给予了充分的肯定，并提出了相关建议。

上海市实验小学马玲玲老师：“亲子沟通”这个话题，在我自己的备课过程中，一直是一个难点，很容易上成“吐槽大会”，但并不能帮助学生解决实际问题。沈老师的这节课让我们找到学生角度解决亲子关系的策略。

上海交通大学附属黄浦实验小学陈嫣老师：小动物应对矛盾四种应对方式的讨论很精彩，感觉意犹未尽。如果有时间，可以和学生在这一部分做更多的探讨。

最后，教研员张依娜老师点评：心理课堂的魅力在于学生课堂的现场生成资源，当学生的课堂反应与老师的预设不一样时，老师可以通过与学生的互动，继续提问与澄清，引导学生进一步思考，沈老师做了一个很好的示范。心理教师需要不断修炼自身功底，恰当运用课堂现场生成资源提升学习效果。

心理课堂不仅是热闹的、有趣的，也应当是严谨的、科学的。心理教师们将不断扎实深入课堂，开展教学实践，共促专业发展，为心理课堂焕发新生持续赋能。