2025年5月14日下午，“心理健康教育课堂中的社会与情感学习”黄浦区小学心理教师主题教研活动在上海市黄浦区第一中心小学举行。活动由区小学心理教研员王瑞安老师主持，全区小学专兼职心理教师共同参与。本次教研以杨乐尧老师的公开课《合作力量大》为载体，通过课堂展示、互动研讨等形式，深度探索心理健康教育课程从教学设计到课堂实施的优化策略。

课堂展示：合作体验中感知社会情感联结

杨乐尧老师以“合作”为主题，以“图形闪电战”挑战任务为切入点，借助小学生喜爱的七巧板学具，融合“三个助手”数字化平台，实现合作过程可视化、具象化。课堂中，教师动态捕捉学生情绪变化与合作细节，通过“两轮拼搭对比”“LOGO设计任务”等环节，引导学生总结“合理分配”“有效沟通”等合作要点。学生在实践中逐步体会合作的多元价值，分享感悟“合作过程让我感到很快乐，很有成就感”“我们配合久了，默契在不断提高，每次合作都比之前更好”。这样的课堂模式，既让学生在真实活动中锤炼合作能力，也为心理健康教育提供了“素养导向”的实践样本，真正实现“做中学、学中悟”。

评课研讨：教学设计中深挖课堂实施关键

研讨环节中，杨老师先从学情分析、主题分析、教学目标、设计思路与教学反思五个维度进行说课介绍。随后，教师们围绕本节课展开热烈且深入的讨论，纷纷发表精彩点评。大家一致认可杨老师在教学设计上的精巧构思以及课堂实施的有效性，认为其巧妙运用游戏、活动等形式，充分激发学生兴趣，注重合作体验，使学生在实践中过程中逐步习得合作方法。同时，教师们也提出一些中肯的建议，例如在游戏导入环节可更明确地强调时间限制对合作必要性的凸显，在七巧板拼搭环节可进一步引导学生深入评价合作表现。教研员王瑞安老师总结道，心理课堂的设计应基于学生对主题的前期知识储备，确保在课堂上真实落地教学设计理念，培养学生解决问题的能力，紧密关注每个教学意图的达成，最终实现教学目标，促成学生素养的形成。

教研总结：研磨探索中推动专业进阶成长

本次教研活动为黄浦区小学心理教师搭建了专业学习平台，深化了教师对心理健康教育中社会与情感学习的实践认知。以活动促实践、以反思促内化，活动不仅提供了社会情感素养培育的课堂范例，更锚定了心理课堂从“知识传递”向“素养生成”的转型方向。未来将立足真实学情优化教学设计，聚焦动态生成资源的捕捉与转化，助力学生在学习体验中实现社会情感能力的阶梯式成长。

文字：杨乐尧

图片：黄浦区第一中心小学

审核：石嘉伟、王瑞安