如何让孩子在游戏中更自主

——记游戏研究核心组学前幼儿园研讨活动

11月底，区游戏研究核心组的八位老师在教研员张红老师的带领下观摩了学前幼儿园中大班自主游戏及分享交流活动，老师们带着观测要求进现场观摩。如: 观测每个班级投放的材料与孩子的互动情况；观测孩子在游戏中的状态是否较松；观测自主游戏的交流与分享中孩子的情绪等。游戏核心组成员两两一组进入班级观摩，每位教师默默记录并观察孩子们自主游戏现场活动。

在分享交流研讨环节，学前幼儿园的教师对自己班的游戏提出了困惑，在研讨过程中，游戏组核心成员从游戏材料与幼儿的互动、自主游戏的内容、游戏的分享交流这三点与老师们展开讨论。教师们发现，学前幼儿园的自主游戏都由孩子们自己创设，在开放式的游戏区域中，让孩子走动的自由度更大了，从而使孩子们的交往也频繁了。在分享交流中，老师们和孩子们一起回忆游戏过程，让孩子们都参与分享交流中。针对游戏和讨论现场，吴爱华老师结合自己班级的自主游戏分享自己的心得，比如说在平时多了解孩子的生活经验，让自主游戏的内容更丰富，游戏情节丰富让孩子们的交往自然而然就丰富了，刘筱瑾老师现场观摩活动后提出了自己的建议，比如说材料区的材料可以更加丰富一些，多提供一些低结构的材料，让孩子与材料之间的互动更有效。

最后张红老师肯定了学前幼儿园的自主游戏，孩子们在游戏中是自主的，游戏的氛围是轻松愉快的，每个班级的材料区和孩子们是互动的。张老师继续提出建议：如果游戏中的教师能做一个安静的旁观者，或许会有更多意想不到的发现，会发现我们的孩子游戏会越来越有趣！