基于核心经验，聚焦幼儿发展

—记区幼小衔接研究组重庆南路幼儿园实践研讨活动

1月10日上午，“基于核心经验，聚焦幼儿发展—主题背景下个别化学习材料的提供”的研讨活动在黄浦区重庆南路幼儿园进行。在教研员张红老师的带领下，区幼小衔接项目研究组一行30多人参与活动。观摩活动前张红老师指出，幼儿园的五个领域和四大板块都需齐步推进，幼小衔接更要注重各个环节的衔接。同时，张红老师还要求组员们带着问题走进个别化学习现场，思考幼儿园与小学之间关于学习适应和社会性适应的衔接是如何推进的。具体包括：学习内容如何衔接，行为与习惯方面如何衔接，在自由自主的学习过程中幼儿又是如何衔接等问题。

走近现场，聚焦“衔接”问题观摩发现，重庆南路幼儿园因班制宜，教师结合本班幼儿的年龄特点，合理利用班级空间创设了内容丰富的个别化学习环境。小班幼儿，关注生活能力的培养。在《不怕冷》主题中，老师创设了分层阶梯式的展台供幼儿放置自己从家里带来的香香。通过物化环境使幼儿更直观、更方便地取放，养成使用后有序送回的习惯。中班，注重学习兴趣的激发。以《身体的秘密》为主题，解读幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣，通过动手操作和直接观察让幼儿对自己的身体和四肢关节有了更多的兴趣，也更直观更生动地对身体的四肢关节活动有了更深的了解。大班，强调学习能力的培养。在《我自己》主题中，个别化学习各区域相融合是亮点，在身体的秘密探索中，俨然成了小小研究所，幼儿自主探索，分工合作，充分满足大班幼儿的探索欲和自主探索的空间。观摩结束后，小班组的许珍老师，结合开展的主题“不怕冷”和“过年啦”，介绍了伴随主题开展的生活衔接活动。

教研员张红老师对本次重幼的幼小衔接工作展示给予了鼓励和肯定，指出幼小衔接不仅仅是大班衔接，而是从入园的第一天开始，以不同年龄段幼儿发展为前提，充分考虑幼儿的年龄特点，尊重幼儿发展和需要，重视幼儿活动的过程关注他们的行为，情绪变化。重幼的展示在生活情境、在个别化材料的创设中能凸现细节度，层次度，清晰度。活动现场不同年龄段的幼儿专注，过程中不受干扰，个别化环境的情境化方式与生活紧密联系等，充分体现了多样性和自由性，这就是幼小衔接学习适应的最好体现。

重庆南路幼儿园“主题背景下个别化学习材料的提供”研讨，为组内老师们提供了学习的平台，有利于形成互相学习、资源共享、共同进步的教师专业成长平台，在不断实践、发现、反思的过程中促进教师专业成长，提升个别化学习的有效性，更好的促进幼儿全面发展！