贯彻《指南》精神，推进幼儿园与小学科学衔接的活动研讨

——“幼小衔接核心组”联手“蓬幼游戏化集团”研究活动

2021年6月3日，黄浦区幼小衔接核心组联手蓬幼游戏化集团在蓬莱路幼儿园中福部召开“幼小衔接”工作研讨会，区教育学院学前教研员张红老师与蓬幼游戏集团的钱红园长、严蕾副园长以及幼小衔接核心组成员出席了会议。

张老师和钱园长首先带领老师们针对《指南》的主要精神与观点展开学习。依据文件《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》以及《上海市幼小衔接指南》，张老师指出幼小科学衔接工作是融入式准备教育，也是“双向”的高质量衔接教育。要落实立德树人的根本任务、遵循儿童身心发展规律和教育规律。钱园长则强调文件中指出的四个原则，即“坚持儿童为本”、“坚持双向衔接”、“坚持系统推进”、“坚持规范管理”。钱园长还就幼儿园与小学衔接四个方面以表格的形式进行了梳理，其中包含“身心准备（身心适应）、生活准备（生活适应）、社会准备（社会适应）、学习准备（学习适应）”。大家发现，除了学习版块，其它版块幼儿园与小学的要求均有所不同。

研讨中，老师们就各自幼儿园的关于幼小衔接的创新做法进行分享。如：回民幼儿园采取了“收集诚实的小故事、制订班级章程、每周送你一朵小红花”等活动内容，来引导幼儿要诚信守归；劳动方面，南京东路幼儿园开展了“清洁月”“帮厨日”等活动，激发幼儿爱劳动的情感；而中华路幼儿园在制订游戏与运动计划书方面，也分享了自己的做法。张红老师就能否在“学习品质”方面开展幼小衔接的实践？引发在场全体教师的思考，并提议以观察撰写个别化学习中聚焦幼儿专注、坚持性的案例，来凸显幼儿园在学习品质培养上的衔接。最终，在张老师与钱园长的斟酌下，大家就现场教研的主题定为——“坚持儿童为本的幼儿园、小学“双向衔接”教育的教研对话”。

最后，钱园长用华爱华老师的观点道出了幼小衔接目前的问题是“谁靠谁”的问题，我们要做好幼小衔接工作，可以有三个监测点：幼小衔接坡度是否减缓；是否建立了幼小协同的长效机制；是否转变了教师与家长的观念。张红老师说：幼小衔接是长程教育，我们即将开展的教研，是一场两个学段真正面对面的教育交流和对话，也为如何做好科学幼小衔接工作拉开了序幕。建议各园寻找幼小衔接工作方面的不足，总结开展有效衔接的好经验，让幼小衔接的对话更有高度和深度。