走进03教研、走近03婴幼儿
——托班婴幼儿“独特”行为之研读
2022年12月1日下午,由上海市教育委员会教学教研室主办,黄浦区教育学院教研室、思南路幼儿园承办的上海市03教研系列活动《走进03教研、走近03婴幼儿——托班婴幼儿“独特”行为之研读》黄浦专场,在黄浦区思南路幼儿园四楼大礼堂举行。
上海市教委教研室学前教研员王菁、黄浦区教育局学前教育科副科长毛尼娜、黄浦区早期教育指导中心主任俞丛晓、黄浦区教育学院学前教研员张红、陈霞红、上海儿童医学中心赵瑾博士,以及各区03教研员出席本次教研活动。
本场活动由黄浦区教育学院学前教研员肖燕萍主持,整场分为教研历程回顾、现场教研会、专家领导指导三大板块。
首先,肖燕萍老师以“重整旗鼓、扬帆起航”为主题对黄浦03教研历程进行了回顾。近几年中,黄浦托班教师的队伍力量及师资水平在不断提升,教师人员逐渐稳定。2021年3月至今,通过学习解读、重温理解《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》;聆听王菁老师、陆大江教授、周念丽教授等讲座,黄浦03教师的育儿理念在不断转变,努力践行32字教养理念“亲爱儿童,满足需求;以养为主,教养融合;关注发育,顺应发展;因人而异,开启潜能”。在黄浦03托班教研历程中,肖燕萍老师带领大家聚焦“关键”,基于问题、实证研究“二步走”。第一步,了解一线托班教师的感受与困惑。第二步,确立了以问题为导向的专题活动,进行实证研究与经验分享。区域教研先后开展了“基于观察识别,创设托班环境适宜性、科学性的研究”,强调让幼儿在丰富适宜环境中自然发展、充实发展、潜能发展;开展了“‘以养为主,教养融合’理念下,托班作息时间安排的研究”,提出打破四大板块活动边界,保证“二小时户外活动”。2021年3月至2022年9月,黄浦03教研在公民办手拉手、早教指导中心的协同协力下,收获满满。形成了7篇经验总结及4则亲子游戏,在区域层面进行分享,及向全区家长推送。目前,黄浦托班教研组正努力探解对托班幼儿的“未知”,在感受其“独特”行为中,破解托班幼儿的专属“密码”,努力走近托班“最柔软的群体”,不断提升托班教师观察、识别、回应的专业素养。
接着,黄浦03教研团队的十五位教师在区学科带头人、思南路幼儿园吴昊老师的组织带领下,开展了一场“头脑风暴”教研活动。围绕先前投票结果中教师认为最“难以把握”、最“需要互动”的三个“独特”案例——《和爷爷一起看书》、《我要红色》、《我喜欢“光光”》,自由选择、组成临时小组,进行热烈的分组研讨、深入剖析。三组教师们作为观察者,围绕婴幼儿的行为动作、语言表达及情绪表现,努力探究其行为背后的实质,大家畅所欲言、各抒己见。研讨中,吴昊老师进行适时启发引导与及时归纳梳理。现场会议速记员——星光幼儿园的韩萍老师迅速运用小纸条总结关键词,并借用“思维导图”的方式,一目了然地呈现出大家的不同观点。通过一个小时的小组研讨、大组分享、集体互动,托班教师们拓宽了视野,提升了观察、识别、回应的专业能力。研讨尾声,吴昊老师请上海儿童医学中心赵博士就三个“独特”案例,进行现场剖析。赵博士从医学的视角娓娓道来,阐述着如何根据婴幼儿的行为、敏感期与月龄的里程碑剖析托班的发展;提醒教师不能因自己的教育经验就幼儿出现的某些动作与行为给予定性,因为五岁前幼儿的认知与语言、大运动与精细运动等都是在不断地追赶着、发展着。对于一些“独特”儿童,赵博士也提到学校的观察、家庭的支持、医生的帮助,三者之间的联动是非常重要及必要的,希望我们能够给予幼儿及时干预,早发现早干预早治疗,助推每一个孩子健康成长。
活动最后,黄浦区教育局学前教育科副科长毛尼娜、上海市教委教研室王菁对03黄浦专场进行了点评和寄语。
毛尼娜副科长首先对黄浦03教研的扎实开展给予了高度肯定。同时她对黄浦未来教研提出了新方向与新思考。今后03教研活动除了要继续探索“教养医”相结合的道路外,也需要进一步挖掘新资源与平台,把家长请进现场,通过三方协同合作,更努力做好对每一位孩子的照料,为黄浦照护服务的科学化发展一起努力。王菁老师充分肯定了本场教研活动:第一,黄浦03专场教研是有价值的。教师聚焦真问题,在真现场的研讨中,获得真切的收获。第二,黄浦教研反映了过程性。今天的教研现场能够全面反映黄浦03教研的日常,教师只有在常态化的教研过程中不断主动实践与积累,才能有今天精彩、专业的教研现场呈现。第三,黄浦03教研全覆盖。在肖老师的带领下,黄浦公民办、早教共同牵手,抱团分享共发展,助力黄浦03教养质量的不断提升。第四,未来共协同。王菁老师对03未来的教研提出了希望与方向,即除了有区、局、幼儿园、医学等不同层级的协同与支持外,可以让保育员、保健员也能加入教研的队伍,真正做到“教养医”结合,进一步提升教养质量、提高教研品质。
最后,肖老师代表黄浦托班教师,感谢与会的领导、专家和各区教研员的莅临指导。未来,黄浦03托班教研将在不懈追求教研新生态、教研高品质的路上“谋定而动,笃行致远”。