——记2025年黄浦区03托班教研组学期工作会议

近期，03教研组来到上海市黄浦区蓬莱路幼儿园的大礼堂，进行了一场以“托幼一体视角下的课程思考”为主题的学期工作会议。黄浦区03托班研究组教师参与会议，会议由学前教研员张红老师组织开展。。

会议内容深入全面涵盖了幼儿园0-6课程框架的整体构建、课程内容的设计、以及如何通过园内外资源的整合提升托班课程质量等多个方面。张红老师首先强调了系统思考和课程架构在托幼一体化课程设计中的重要性。她指出，一个科学的课程框架能够为幼儿提供全面、均衡的教育体验，促进其身心的全面发展。在构建课程框架时，需要充分考虑幼儿的兴趣、认知特点和发展需求，同时结合教育目标和社会背景，确保课程的实用性和前瞻性。

随后，张老师以生动的例子解释了三维课程，显性课程、隐性课程和生态课程的概念及其在托班课程中的应用。显性课程是指结构化课程设计；隐性课程则是课程环境创设；而生态课程则强调动态生成课程，这三种课程形式相互补充，共同构成了托班课程的完整体系。

在讨论如何通过园内外资源的整合提升托班课程质量时，张老师提出了数字赋能和教养医结合等创新手段。数字化技术的应用可以为托班教育带来全新的教学体验和效果，如通过智能设备记录幼儿的行为和成长数据，为个性化教育提供依据。同时，教养医结合的模式也可以有效促进幼儿的身心健康，提高教育质量。

此外，会议还就03课程与36课程的一体化设计进行了深入探讨。张老师指出，托幼一体化不仅是教育形式的融合，更是教育理念的统一和课程内容的衔接。她建议，在课程设计时要充分考虑两个阶段幼儿的认知特点和发展需求，确保课程的连贯性和递进性。

会议的最后，张老师对家园社三方协同合作提出了具体建议。家庭、幼儿园和社会是幼儿成长的重要环境，三者之间的协同合作对于提高教育质量至关重要。要建立有效的沟通机制，加强信息共享和资源整合，共同为幼儿的全面发展创造有利条件。

本次会议内容丰富，涉及了教育理念、课程设计、实践应用等多个层面，为黄浦区托班教育的发展提供了明确的方向和实施策略。与会教师纷纷表示，通过本次会议，他们对托幼一体视角下的课程有了更深入的思考，将在今天的所学所思带回幼儿园，为03幼儿的全面发展贡献力量。