黄浦区小学英语、数学“跨学科学习”联合研讨活动

为进一步落实课标要求，加强学科之间的关联，带动课程的综合化实施，5月28日下午黄浦区小学英语、数学“跨学科学习”联合研讨活动在中华路第三小学顺利举行。正高级教师、英语特级教师、原徐汇区教育学院小学英语教研员施嘉平，中国教育学会数学教学专业委员会副理事长、上海市教师学研究会数学教师专业委员会秘书长、原上海市教委教研室小学数学教研员姚剑强，区教育学院英语、数学相关教研员，中华路第三小学领导以及区各校教师代表参与了现场活动。本次活动由区小学英语教研员桂凌俊主持。

活动伊始，中三小学数学教师崔恒辉从领会课标，分析教材，建立学科关联；创设情境，设计活动，促进学习探究两方面介绍了学校英语、数学教研组在“跨学科学习”研究过程中的实践与思考。随后，夏炯颖以Play with numbers为主题带领一年级学生在“数字花园”的游戏场景中，用英语完成闯关任务。在观察、思考、表达的过程中建立数感，体验乐趣。课后，区小学英语骨干教师及数学学科相关实验校的教师代表分别从“跨学科学习”中，如何构建知识之间的关联、如何培育学生的综合素养等角度分享了学习体会。

姚剑强在点评中指出，数学与英语两个学科在学科技能、课堂要素和活动流程等方面都有许多共通的地方。教师在设计“跨学科学习”时，要创设有意义的情境，调动学生已有的知识经验，帮助学生解决真实问题。本堂课中，学生在有趣的游戏情境中，借助“平均分”等既有的数学概念，完成闯关任务，既提升了英语的表达能力，又促进了数学的学科思维。施嘉平在点评中提到，英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性，这本身就让英语课程具有了跨学科的特征。同时她指出设计“跨学科学习”时，首先要搞清“主和次”、“旧知和新知”。随后施老师从素养导向整合学习内容、问题引领推进学习活动、资源整合激发学生兴趣、任务驱动提升思维品质、结果可视落实育人成效五个角度对“跨学科学习”设计的关键点进行了分析。最后她指出本次的教学实践达成了英语与数学的双赢，呈现出“跨学科学习”的价值。

在素养导向全学科育人时代背景下，“跨学科学习”已成为基础教育课程教学改革的重要方式。当前我们对于“跨学科学习”的研究将帮助学生打破学科之间的壁垒，加强知识之间的关联，从而提升学生解决复杂情境内真实问题的能力。同时这也将有利于我们培养出更多符合未来社会发展需求的综合性人才。

                                                    撰稿：陈依伊

摄影：中华路第三小学审稿：傅璟