跨学段共研  关注儿童学习能力进阶

——黄浦区深化幼小科学衔接小微课题研究启动会议召开

5月23日，黄浦区深化幼小科学衔接小微课题研究启动会议在区教育学院举行。以《问题情境中促进儿童学习能力进阶的实践研究——以幼小衔接背景为例》为核心，由黄浦区教育学院小幼教研室的相关教研员、区域内多所幼儿园和小学组成的课题组核心成员共同探讨如何通过创新教研模式，助力儿童实现学习能力的阶梯式成长。

会议由黄浦区教育学院教研室副主任傅璟主持。她回顾了黄浦区幼小科学衔接项目的进展，强调小微课题在攻克重难点、优化实施路径及提升教师专业能力中的重要作用。傅璟提出三点研究核心方向：一是以“问题情境”为切入点，设计生活化学习场景，促进儿童认知与能力的自然过渡；二是强化幼儿园与小学的“跨学段联合教研”，打破学段壁垒，形成育人合力；三是引入脑科学等前沿研究成果，以实证数据支撑教学实践的科学性。

课题研究内容进一步明确，将围绕“问题情境创设”“学习能力进阶评估”“教学策略迭代”等维度展开，通过行动研究、案例分析及跟踪观察，探索幼小衔接阶段儿童学习能力发展的有效路径。 

在交流环节，幼儿园与小学教师结对研讨，初步拟定实践与研究的切入点。例如，通过模拟小学课堂情境培养幼儿的专注力与任务意识，或借助游戏化活动提升低年级学生的自主探究能力。研究团队还计划建立“能力发展档案”，追踪儿童从幼儿园大班至小学一年期的关键表现，为个性化教学提供依据。 

课题研究将分阶段推进，包括教学案例集、跨学段教研机制手册及能力评估工具等。傅璟表示，后续还将扩大研究样本，依托市、区专家的指导，探索数字化工具在数据采集与分析中的应用，通过成果辐射，逐步构建“家校社协同”的幼小衔接良好的生态体系。

此次会议的召开标志着黄浦区幼小科学衔接领域的创新与探索将迈入新阶段，为儿童学习能力的可持续发展提供重要支点。

                                                                                                撰稿：钱蕾

                                                                                                摄影：桂凌俊

                                                                                                审稿：傅璟