3月16日下午，我区与徐汇区就单元解读与设计开展了线上联合教研，与会者为两区高二年级的英语教师。上半场聚焦上教版英语教材，由徐汇区教研员孟莎老师主持；下半场聚焦上外版，由我区教研员金敏老师主持。

在进入主题之前，教研员老师展示了最新统计的关于线上教学满意度的调查结果。数据显示，超过95%的教师对于线上教学的效果较为满意，但同时老师们也反馈会遇到学生专注力低和师生互动效果不佳等主要问题。在特殊时期，许多老师还要同时承担班级管理，疫情防控统计等繁杂的工作。两位教研员都对老师们的辛苦表示了真切的关心，鼓励各位老师齐心协力，共度时艰；同时也表示她们会义不容辞的给予老师们需要的任何方面的帮助。

上教版专场聚焦选必三第一单元的单元解读和教学设计。孟莎老师首先呈现了南洋中学英语组在空中课堂教学中的设计思路；接着，孟老师结合对教材的分析，进一步对单元以及各个课时的目标、重难点以及教学设计展开了深入浅出的解读，为教师们进一步挖掘教材价值，提升教学有效性提供了宝贵的教学建议。

上外版专场聚焦选必二第四单元的单元解读和教学设计。首先由单元空中课堂录制团队，上海市奉贤中学的高二备课组组长陈茜老师进行了主题为“指向深度学习的单元设计路径探究”的分享。备课组整体采用逆向设计思路，先梳理教学内容、分析学生学情、确定教学目标，以此为起点，再以单元评估任务的确定为终点，最后再进行分课时设计。陈老师以写作课为例，分享了如何利用写作课活动为单元输出的表现性任务（设计家庭防疫指导手册）做铺垫。这一设计虽然与课本中本身要求的话题不同，但在当下的上海疫情情况下，更具有现实意义。尤其其中“网课小贴士”的部分，更能将单元所学运用到真实情境；同时教师在与学生共同完成该任务的过程中，能帮助学生从心理、物质等各方面做好调适和准备，提高网课的效率。

随后，来自同济黄浦设计创意中学、上海市光明中学、上海市第八中学和上海市第十中学四所学校的高二备课组老师就Reading B: How to Survive Natural Disasters语篇的解读与单元分课时对其的复现累加进行了交流分享。同创中学的宋佳齐老师从What-Why-How三方面详细地阐释了Reading B阅读语篇的内容与主题、作者意图与深层涵义、文体特征与语言特点。光明中学的刘抒洁老师以Reading A: Surviving the Earthquake语篇为切入点，分享了该语篇如何在内容、语言与思维品质三个维度为Reading B做铺垫衔接。市八中学的孙篱秋老师聚焦听说，主要分享了Listening部分作为灾难新闻报道和Reading B作为灾难说明文在词汇、句式和内容上的异同，强调通过词汇积累来丰富表达，通过句式变换来提升格调；Speaking部分放在Reading B后是对所学语篇内容和学生思维的进一步拓展。市十中学的方俐老师侧重点击了Reading B与本单元Writing写作任务的链接，联系上海学生的实际生活后将写作聚焦到台风这一自然灾害上，在Reading B教学之时铺垫框架、语言和内容的准备；教学之后设计相关的翻译和段落写作练习，从而搭好写作脚手架。

最后，区教研员金敏老师强调了单元词汇表（vocabulary chart）的使用应融入句式结构，帮助学生达成内容-语言-逻辑的三合一。教师不仅要引导学生积累词汇，而且要让学生知道如何合乎情理逻辑地将词汇用句式串联，从而完整恰当地表达自己的思想。

此次教研活动聚焦单元的解读和教学设计，帮助老师更好的理解单元主题和内容，逻辑规划单元教学，把握教学重点，实现教学评一体化。教研主题和内容与之前的线下教研一脉相承，又根据线上教学的特点，提供老师更多更丰富的资源，帮助老师备课好、上好课，切实提高线上教学的质量。

此次线上教研是区教研室在线上教学后做出的快速反应。教研员老师在极短的准备时间内，确定教研主题，有效整合现有资源，与分享交流的备课组共同沟通准备，最终呈现了非常好的教研效果。2个半小时的教研活动，虽然老师们相隔屏幕两端，但大家一起交流，一起分享，两区的老师都感叹获益良多，无论是对现在的线上教学，还是后续的教学，都很有启发性。