自上海市疫情期间线上教学开始以来，黄浦区教育学院各学科同步组织教师开展教学研究工作，保证在线教育教学质量。黄浦区初中音乐、艺术中心组团队带领全体老师行动起来，以音乐、艺术 “以美育人”的学科特点为抓手，积极开展研究线上教学的形式与手段，希望通过每一个短且形式丰富的音乐、艺术课例，尽可能在这特殊时期舒缓学生压力，滋养学生心灵，丰富艺术体验。

3月23日，黄浦区初中音乐、艺术学科以“线上互动环节设计改进的问题与策略”为研究内容，开展了“‘音’为有你，‘艺’起抗疫——线上教学互动环节设计课例交流”主题教研活动。

区音乐教研员沈菡老师首先就音乐、艺术学科线上教学注意事项、在线教学指导建议等方面进行了介绍与规范的重点性强调，随后，来自黄浦区六所学校的代表教师从三个方面分别进行了课例分享及线上教学策略思考交流。

一、细化教学设计，促进课堂增效提质

来自格致初级中学的郑瀛瑀老师分享了《春日“音画”》。格致初级中学的“鉴赏汇·音乐微课堂”十分具有学校特色，该系列微课注重音乐和美术的融合与创新，在作品选取上十分具有巧思与深度。在微课视频的教学设计上高度凝练、制作上优美精良，立足教材开拓创新。而在交流中最令人眼前一亮的当属学生们的作业展示，真可谓多才多艺、百花齐放。

卢湾中学的杨海蓉老师以清晰的备课思路和作品分析与大家分享了印象派器乐音乐——《大海》第一乐章的教学设计，在作品解析、技能掌握、音乐文化知识迁移等方面都体现出了一节高水平音乐欣赏课的借鉴意义。尤其，杨老师对“线上课如何实现音乐创作的律动表现”进行了严谨细致的思考与实践，并立足其本校学生学情，有效的设计了环环相扣、引人入胜的线上教学互动环节，操作性强并富有美感。

二、注重情境创设，打造情感深度学习

结合当下的疫情背景，老师们也在教学中充分发挥“艺德共融、学教同行”的理念。来自市八初级中学的黄蔚敏老师分享了课例《悠悠明月夜 浓浓华夏情》，围绕作品《彩云追月》而展开，开篇通过对月亮的吟诵及美妙的古诗词激发了学生的情感，营造了极具诗情画意的课堂氛围。随后，黄老师结合学校口风琴特色，通过教师提前录制好的伴奏声部，以学生居家吹奏“师生互动”方式，加强学科技能训练，加深作品情感体验。“云上共明月，云下齐抗疫”，黄老师通过“激发、渲染、传递”三环节成功的形成了音乐学科深度情感教学。

敬业初级中学的徐子涵老师依托当前疫情背景，以《人间真情》为课题进行了分享。通过复习演唱《祝你平安》、对比欣赏《幸福平安》、多维理解《时间都去哪了》等歌曲、完成学习任务单《鹬》等环节，形成感知、情绪体验、以及尝试表达的情境创设与情感教学方式。最后通过继续完善相关课后作业，进一步提升共情共融的音乐情感教学，真正做到以情感人、以情动人、以情育人。

三，开拓全新技术，点燃课堂趣味火花

在线上音乐课堂中，设备、软件以及技术层面的运用尤为重要，团队中的青年教师发挥了非常重要的作用。民办立达中学的朱超老师将“库乐队”软件的使用贯穿于《音乐小达人——平凡之路》一课，具有很强的现代学科特色。朱老师用“模块搭建”的方式制作了《平凡之路》的片段，很好地解决了线上教学中音乐创作板块的难点，有效的将软件技术融入课堂。模块化的音乐创作与“库乐队”软件的使用，深受学生喜爱，为线上教学多元化的模式提供了更多的可能性和趣味性。

来自上海音乐学院附属黄浦比乐中学的叶一舟老师则提供了另一种软件技术应用的思路。叶老师分享的是八年级艺术课《大河之舞 大河之声》，整节课构思新颖、内容丰富、教学流畅，而生动活跃的师生在线互动氛围来自于叶老师对线上教学两个技术层面要点的思考：一是深度使用平台功能，包括与学生一对一连麦、腾讯会议“分组讨论”功能、“投票”功能使用；二是设计分组合作作业，利用校本课程“音乐工程拓展课”的优势与特色来创设课后作业。这样既有效提高了学生的课堂参与度，又将艺术教学中的“跨学科”教学方法充分体现，更是发挥了学校艺术教育的特色与优势。

活动最后，沈菡老师对大家的课例进行了总结，同时提出了音乐、艺术学科线上教学互动活动设计的一些思考及策略建议。疫情当前，区初中音乐、艺术团队的每一位老师必将明确工作目标与方向，继续坚持“五育并举，以美育人”的教育教学理念，并将在后续的线上教学中不断借鉴、创新、反思，优化自身的教学方法和教学内容设计，共同提升教学品质，努力打造优秀的线上音乐课堂。