3月23日下午，黄浦区初中美术、艺术教研活动以腾讯会议的形式如期举行。教研员陈路老师主持活动。陈老师首先向老师们传达了上海市教委关于中学艺术线上教学的注意事项，包括教师注意事项、学生艺术学习注意事项、学科在线教学指导建议与教学具体要求，及如何思考设计多元化的学习活动的思考。开展线上教学至今，教研员陈老师始终与学科教师保持密切的联系，了解基层学校开展“在线教学”的具体情况，鼓励美术、艺术教师从“空中课堂+互动教学”的教学模式一向“整合各级资源校本化实施的任课教师直播互动”的教学模式二发展的教学实践，让在线美术、艺术教学更富有特色和活力。

教研中，陈老师着重就线上初中美术、艺术教学模式二的校本化设计与实施方法进行了归类与分析。首先，“整合各级资源”整合的目的与意义在于“凸显学生视角，体现量身定做”，在于“突出价值导引，体现育人取向”。因此，资源选择的适切性与时代性显得尤为重要。其次，资源的来源包括优选的空中课堂教学资源，丰富的网络教学资源以及学校教师在生活中发现的自创教学资源，教师如何基于课标、基本要求与教材，基于学生的兴趣与实际的能力水平，基于线上教学的独特性选择资源与组合资源？这些资源如何合理的组合才能使教学实效最优化？基于对这些问题的深入思考，学科中心组的老师们率先思考与教学实践，并以教学案例的形式进行了分享。

上海市尚文中学美术特级教师、正高级教师庄琪老师分享了自己的教学案例八年级的《城市景观》教学，庄老师认为本课可围绕学生生活的城市为学习内容，从上海历史风貌到海派文化，再到现代城市景观，选取空中课堂中的视频、图像来增强学生对上海这座城市精神的感知力，再引入对石库门建筑的认识，虽然现在很少有学生居住在石库门建筑中，但它是上海城市的印记，教学中巧用空中课堂资源，串起点点回忆，以关键问题、阶段小结明确学习任务。庄老师建议：每节课都要围绕单元主题内容来设计一个“核心问题”，这将有助于聚焦学科知识，并启发和引导学生掌握学科思维，围绕“核心问题”进行深度思考。

上海市民办立达中学戈韫玉老师介绍了自己整合资源，优化线上课程的案例《窗之美》。她向老师们推荐一个APP：央视影音。认为在筛选资源的过程中有一个很重要的标准就是准确性，而在央视影音中，有很多科教类节目，与艺术学科的适切性很高，《跟着书本去旅行》也在这个app中，在整合资源后的直播互动中，运用的网络资源其中之一便是《跟着书本去旅行之苏州园林——精妙匠心》的视频片段，学生在跟随视频观赏沧浪亭的过程中，感受漏窗之美及其文化内涵。

上海市向明初级中学的范如洁老师介绍了借助企业微信平台向学生推送“空中课堂”+自主学习的校本化教学模式案例《生活中的透视现象》，教学设计主要围绕期望解决的三个居家教学问题：问题1：如何增加居家在线教学的互动性？解决方法与策略：在授课过程中增加师生问答、在线演示、小组讨论等不同形式的互动环节来提高学生的在线学习参与度，积极开发和利用直播平台内的“举手发言”、“圈画标注”、“课堂收集表”和“小红花奖励”等功能，增强学生的课堂参与感。问题2：如何提高空中课堂视频资源使用的有效性？解决方法与策略：秉承能帮助学生更清晰和高效地理解和掌握知识点的原则，找到空中课堂教学资源与实际教学的共通点，发挥空中课堂教学素材及示范视频的优势，将其融入并丰富自身教学。问题3：如何更好地把握学生在线学习的情况？解决方法与策略：在每堂课后利用交作业小程序收集学生的课堂练习，并进行查阅批改，挑选典型作品在下一次的线上教学前随机挑选学生进行自评、互评、集中讲评与反馈，帮助全体学生更好地把握自己作品的完成情况。

黄浦区教育学院附属中山学校李燕南老师就《疫情下的艺术课程再创》主题介绍了自己的特色课程《妙笔千山 亦真亦幻》在当前疫情下如何调整教学设计，运用好舞蹈诗句《只此青绿》的社会影响力，开展艺术教学的实践。教学中充分运用网络资源，让学生欣赏魅力舞台，了解科技动态，引导学生通过对舞台综合技术艺术运用的分析，激发学生以文艺创新的手段来守护好祖国的传统文化。

最后，上海市格致初级中学的项臻宇老师介绍了学校艺术学科在教材内容基础上，进行校本化实施，依托空中课堂等形式，引导学生自主学习。项老师首先分享了因受疫情影响，学校学生由于闭环开始和结束的时间不同，所导致的学习进度不同的问题。项老师首先对教材进行深度的挖掘，使内容适切于不同学习进度的学生。目的是让已经学过《平行透视》内容的同学，不是单纯的重复和巩固练习，而是有所提升。同时，作业也要兼顾没有上过这节课的同学，能理解并运用平行透视的方法进行创作。借助书画版教材中文森特•梵高《阿瑟冷的长廊》、《秃枝》等多幅作品，利用平行透视，将多个空间放到了同一画面，旨在探索、表现多个立体空间，营造类似“盗梦空间”的层层嵌套的感觉，使空间得以衍生，使创意得以延展。这样，学习过平行透视的学生可以将重点放在多个空间的创意表现上，促进其创意思维与审美能力的提升。

项老师还介绍了学校“艺术1+1分享实施情况。格致初级中学主题性的“艺术微课堂+欣赏”的形式，即按特定主题制作微课，并搜索网上优质资源补充微课堂的教学，以音乐、美术等融合的方法制成视频资源推送给学生进行学习。每一期的主题是通过教研组活动群策群力共同制定的，并与学校校本化管理之下的各项活动紧密关联。如第一期：分为音乐与美术两个备课组进行备课。备课组根据主题进行资料的搜集，包括选用的作品、音频、视频等等。在作品的甄选上也会考虑音乐与美术的相互融合。同时，备课组也集体讨论关于每期微课的作业应如何布置。随后进行PPT的制作与教学文案的撰写，完成后发送至微信群内进行讨论并修改，最后进行微课的录制，每节微课控制在10分钟左右，合成后共计20分钟内。课后，都有相关的作业内容和作业要求，并通过晓黑板进行作业的发布、收集与批阅。设想优秀作业作为学校微信公众号推送的素材。目前，教研组已经确定了三周的主题，分别为：春日“音画”、国风雅韵、敦煌之美。已经录好了两期的微课，包含音乐、美术学科。这些主题与学校学生、课程、活动高度适切。如第一期：春日“音画”在校活动“我和春天有个约会”的背景下，徐徐展开；第二期：国风雅韵，紧扣校文化节一贯倡导的、民族文化自信的主题；第三期：敦煌之美与学校课程建设密切相关。

两个多小时的线上教研内容充实，老师们在疫情中增长教育智慧，在区域教研平台上分享教育智慧。“在线教学”可以不再是被动之举，对危机时期的学习与教学模式的探索可以转化为教师自我成长的契机。

愿疫情早日过去，我们期待相聚在美丽校园，去欣赏小树成长的身影，去领略花开果香甜蜜。