2022年3月24日，黄浦区高中化学“新教材、新课程”双新教研活动在线上顺利开展，全区高中70余位老师参加了在线的研讨交流。本次活动是在前一周的区教研活动《用绘图软件实现化学语言的表达》的基础上，进一步聚焦《化学软件在项目化学习中的深度应用》这一主题。活动针对项目化学习的特征、项目化学习的价值、项目化学习的实践探索展开，关注如何创建真实的驱动性问题，如何促进学生学习方式的转变，如何将学习素养转化为持续的学习实践等核心问题。

首先，黄浦区教研员陆莉萍老师对项目化学习进行深度的专题解读和分享。近年来，指向学生终身发展的核心素养受到了高度重视。项目化学习是指学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中进行迁移。项目化学习聚焦培养学生的批判性思维、合作能力、沟通能力以及创造力，具有高阶学习带动低阶学习、指向核心知识的再建构等主要特征，项目化学习以更多地“想”和“做”为目标，培养学生解决问题、沟通和自我管理的能力，培养学生终身学习、公民意识以及个人或职业成功相关的思维习惯。强调让真实的学习自然发生，弥补教育中的短板，推动实验课程改革。

接下来，上海市第八中学的陈寅杰老师进行了项目化学习教学案例分享和化学仿真实验室软件介绍。陈寅杰老师以上海新教材必修二《探索有机物分子结构的奥秘》项目化学习为例，分享了课程的设计目标、设计思路、学案编制、实施过程、反思改进等。从课程准备、入项课程、项目升华、项目拓展、结项课程等进行了系统的阐述。从数据库的介绍入手，通过系列微项目，让学生通过小组合作学习的方式，获取数据、绘制模型、观察模型、生出疑问，推动问题一步步深入，通过提供学习的脚手架，通过学生参与和教师指导，培养学生科学探究的能力，渗透“科学态度与社会责任”学科核心素养。

化学仿真实验室软件的开发和利用，对于目前线上教学是一种很好的补充。线上教学的模式对于实验教学的开展会带来诸多不便。有一些线下可以完成的演示实验和学生实验，线上如何开展？演示实验无法开展，只能通过播放视频资源。视频资源有限，学生互动体验也受到限制。实验设计更是停留在“纸上谈兵”。针对这些问题，陈老师结合新教材必修一的部分实验进行了尝试。通过软件呈现的实验现象、动态数据、曲线模拟，将抽象的微观变化过程宏观“可视”化，实现在宏观、微观之间不断切换。在线老师学以致用，上海市第八中学的李潇潇老师也通过屏幕分享，即时展示了铜和浓硫酸的实验设计。来自光明中学的杨佳文老师，也分享了Crocodile Chemistry 软件的使用，并做了精彩的实验案例的展示。

两个多小时的培训活动，内容丰富，形式多样，因为切合教学实际，解决了教学和教研中许多痛点和难点，让大家收获颇丰，受益匪浅。黄浦化学人在教研员陆莉萍老师的带领和引导下，无论线上还是线下，始终以学生为本，以团队为依托，走在教改的前沿，在“新教材、新课程”的背景下“共学、共研、共进”，不断交流、探索和提升，以更好的状态在教学改革实践的道路上继续砥砺前行！