2024年12月19日下午，以“创设任务，促进互学”为主题的黄浦区高中语文“双新”教学研讨、语文专业委员会学术月展示暨区骨干教师研修体展示活动在上海市格致中学举行。上海市特级、正高级教师、上海中学党委副书记、上海师范大学兼职硕士生导师樊新强老师莅临指导。黄浦区高中语文全体老师、区学科带头人、骨干教师研修共同体成员百余人参与本次活动。活动由黄浦区教育学院高中语文教研员杨勇、董晓蕾老师主持。

    本次活动分为教学展示、说课及专家点评三个板块。
    首先，由上海市格致中学教研副组长、区骨干教师张帆执教高一年级《故都的秋》《荷塘月色》联读，由《荷塘月色》中“朱自清是否找到了宁静？”这一问题引入课堂，引导学生梳理全文情感变化的脉络，从而关注景物描写的矛盾之处，探究作者情感变化与环境描写的关系，进而总结本文“以景驭情”的情景关系。学生将这一思考方法运用到《故都的秋》中，以小组合作的方式探讨各幅图景中蕴含的情感，再借助议论性段落，完成对作者情感从“赏玩”加深到“颂赞”的理解。

    随后，由上海市格致中学、区骨干教师项目研修组成员戚欣怡执教高二年级《逻辑点亮思辨之光》，以将本单元所学的逻辑知识运用到反驳中，使反驳有效、有力为教学目标。在回顾总结何为规范的论证过程后，学生通过分析并评价反驳案例，形成有效的反驳路径，并建立以论点、论据、过程、方法为评价维度的反驳评价量表。六位学生现场进行以“被误解是不是表达者的宿命”为辩题的互驳环节，其余学生通过评价量表评价正反方的反驳有效性并作交流，深化对反驳相关知识的理解。

    课后，区教研员、区骨干教师研修共同体召集人董晓蕾就本次研讨主题“创设任务，促进互学”进行详细阐释。“创设任务”指要基于学情分析对教材任务进行二次重构，贵在创新，重在落实；“促进互学”不仅要关注师生互动，更要关注生生互动，拓展研讨空间，共情启智。上海市格致中学高三备课组长、区骨干教师陈蕾进行说课，分享两节课在“创设任务”方面的设计依据及合理性，以及在“促进互学”方面如何通过不同形式引导学生学会倾听、关注异见，深入思考。

    专家点评环节，樊新强老师对两节课给予了高度评价，樊老师指出“双新”使得我们在语文教学目标、教学方法、课堂关注点上更为清晰，而这两堂课在这三方面均有所体现。两堂课的教学目标均指向思维发展与提升，促使学生获得高品质思维。在教学方法上，两位老师均贴合文本、课型，创设了有意义、有价值，能够引发学生兴趣的学习活动或学习任务来帮助学生提升核心素养。两堂课的关注点均落实在“真正的学习是否在发生”，促学活动体现得较充分。樊老师表示以辩论为例，在倾听不同声音中，学生和学生之间的鼓励促进，比我们对学生的指导可能更有意义和价值，而教师要做的是提供支架，提供资源，创设任务。

    本次教学研讨展示活动既为区域高中语文教师展示“双新”教学中的阶段性实践成果搭建了平台，又是一次推进高中语文“双新”教学理念交流的年度盛会。后续高中语文学科还将持续对“双新”语文教学中的更多热点问题，例如创设任务促进教学评一致、更新课堂关注点等问题进行研讨，进一步推进黄浦语文教育的高质量发展。