一、教学展示：议题引领的素养进阶实践

活动伊始，全区九年级教师共同观摩了上海市民办立达中学马云影老师执教的《共筑未成年人网络晴空》法治专题复习课。课堂创新构建“真实情境奠基、法治素养铸魂、多元协同赋能”的三维教学架构，通过“案例诊断→责任溯源→对策研究”的进阶式议题任务链，引领学生发现问题、解构问题、创新求解，既夯实“权利义务关系”“法律保护体系”等学科主要知识，又培育学生法治观念与责任意识，生动诠释了“立德树人”的学科育人价值，有效培育了学科核心素养。

二、多维共研：教学智慧的思维深度碰撞

课后研讨环节掀起思维风暴，各校教师代表从不同维度展开专业剖析：储能中学教师指出教学设计形散神聚，预设生成相得益彰，实现授'鱼'与授'渔'的辩证统一；清华中学教师赞赏问题链驱动实现认知跃迁，学习单设计彰显教学评一致性；尚文中学教师关注一案到底的集约化设计，通过深度追问培育高阶思维；市八初级中学教师强调学科知识的全景式整合，思维广度的突破性拓展；大同初级中学教师特别提及课堂追问艺术对思维纵深的开拓价值；永昌中学教师总结真实情境引发深度学习，大容量课堂实现素养聚合。

三、策略迭代：以生为本的复习系统建构

经验分享环节呈现复习教学的系统方法论。金陵中学沈雪美老师提出"六维赋能"策略：知识结构化重组策略破解碎片化困境、时政资源课程化开发策略促进深度学习、多维情境创设策略激发探究动机、问题链迭代策略促进思维进阶、差异化任务设计策略实现精准教学、数据循证策略驱动教学改进。立达中学马云影老师则构建"教学-作业-评价"三位一体改革体系，通过课堂主阵地革新、分层创意作业设计、高阶思维评价导向，形成素养培育的完整复习闭环。

四、范式提炼：素养落地的复习实践模型

活动最后，区教研员王爽英老师提炼出素养型复习课的"4D模型"：Discovery（问题发现）-Deconstruction（知识解构）-Design（方案设计）-Development（素养发展）。王老师强调总复习需实现三重超越：超越知识复现走向素养浸润，超越单向传授走向共生共创，超越应试训练走向现实转化。针对两校经验，王老师特别指出"师生共研机制"与"精准指导体系"是素养落地的关键支点，揭示"以学为中心"的复习课堂转型规律。

本次活动通过课例范式创新、教研智慧共生、实践模型提炼，为素养导向的九年级总复习提供了系统解决方案。黄浦区初中道德与法治学科将继续深化教学改革，在"双新"背景下探索更具实践效能的教学样态。

撰稿：王爽英 马云影

摄影：民办立达中学

审稿：柯晓莉