5月9日、13日下午，黄浦区教育学院科研室呼琼霞、曹婕琼老师分别就如何撰写开题和结题报告，在上海市第四聋校连续组织开展了两场主题研修活动，黄浦区教育学院副院长李峻、科研室主任陈玉华及全体科研员、区内初中学校科研负责人和第四聋校的中青年教师分别参与了活动。

每年5月是黄浦区区级课题开题、结题较为集中的时间，如何在开题报告中将研究内容分解为具体可操作的研究任务、在结题报告中突出研究成果等问题，是学校课题负责人在研究的前期和总结阶段较为常见的困惑，也是科研员指导学校撰写开题和结题报告的过程中始终在探索的难题。

呼琼霞结合第四聋校2017年区级重点课题《基于听力技术支持的听障儿童综合教育康复行动研究》的结题报告，从撰写结题报告的步骤、结构等视角，作了主题为“从研究实践到报告撰写——归纳提炼需要注意的几个问题”的微讲座。曹婕琼则以2019年区级规划课题《聋校初中STEAM课程的构建与实践研究》为例，分析了课题申请书和开题报告的异同，重点阐述了开题报告中研究目标、内容、方法和过程的具体撰写方法。

开题与结题是课题研究的重要环节，在研修活动现场，科研员与课题组成员畅所欲言，交流了各自对开题、结题报告撰写的认识、看法与经验。陈玉华强调了开题、结题报告撰写工作对课题研究的重要意义，科研员和学校科研管理部门须进一步加强对开题、结题工作的重视程度和指导力度，通过开题报告明确研究路径，厘清研究思路；通过结题报告总结实践智慧，提炼研究成果。李峻指出由科研室组织开展的公开研修活动既是分享科研经验和智慧的平台，也是科研室队伍建设的重要举措，希望科研员通过自主和公开研修活动，不断提升自身的业务能力与水平。