7月2日在大境中学，分5个场次对来自幼儿园、小学、初中三个学段的62个学校146位2020年见习教师开展特殊教育通识培训。此次“普通学校中特殊学生的有效教学与课堂管理”区级教师培训课程，采取集中通识性培训与分学段专题研讨相结合的方式，通过分学段、针对性、精细化的培训，让见习新教师了解普通学校中不同学段、各类特殊儿童的发展特点及特殊需求与教育教学指导方法，帮助特殊学生融入到普通学校的学习与生活。

上午开展通识性培训，分为中、小学教师培训班和幼儿园教师培训班。在中、小学教师培训班中，华东师范大学教授、上海市资源中心主任刘春玲老师以“融合教育的理论与实践”为题，从融合教育的发展历程、融合教育理念、融合教育的政策、融合教育的实践作了专题讲座。刘教授倡导每所普通学校、每位教师要提高主体责任，各校建立分层支持体系，教师通过调整课程与教学、作业与考试，来适应每一位特殊学生的学习。在幼儿园教师培训班，金山区教育学院特教教研员张秀红老师通过“幼儿园中特殊幼儿的早期发现与早期干预”专题讲座介绍了常见的有特殊需要儿童，并重点讲解了五大类残障幼儿的特点与早期发现及干预、突发事件的应急处理。

下午开展分中学、小学、幼儿园三个学段的教师专题研讨培训。初中教师培训班，宝山区高境四中教导主任刘蕙燕老师，围绕初中阶段融合教育的目的、融合课堂集体教学、资源教室个别化教学、职业启蒙教育等方面开展研讨。小学教师培训班，黄浦区特教教研员支炜老师以“融合教育的理念与实践——如何面对班上的特殊学生”为题开展研讨，通过分组交流讨论我们身边的特殊学生及表现，理解特殊学生的无奈，如何化解融合教育中的难题，聚焦融合课堂中教学五环节存在的问题，分析原因，探寻对策。幼儿教师培训班，虹口区曲阳二幼正高级教师王熙珍以图文并茂的案例及专题研讨的方式让教师们知道怎样了解特殊孩子、知道特殊孩子的需求、并帮助特殊孩子，“关注每一位幼儿的特殊需求”。

特殊儿童融入普通学校的学习、生活，合而不同，每个孩子的成长都应得到独特的呵护。通过专题讲座、研讨交流、撰写培训后体会，使本区新教师认识到目前在幼儿园、普通中小学中学生的多样性和差异性是学校的常态，初步具备在普通班级中面向全体、关注特殊儿童，应对学校融合教育工作问题的基本能力。