7月5日，黄浦区初中地理、生命科学学科在大同中学联合开展了主题为“跨学科校本课程建设与教学实施”的暑期培训课程，全区五十余位任教初三跨学科案例分析的地理、生命科学教师共同参加。

区教育学院初中地理教研员杨东平老师首先结合近三年来中考跨学科案例分析的命题趋势及变化，带领大家再次重温了市考试院下发的《上海市初中地理、生命科学跨学科案例分析终结性评价指南》，进一步明确了考查的核心概念以及评价的能力维度。同时，基于新课标中“跨学科主题学习”的相关要求，从“教什么”到“怎么教”再到“怎么评”，梳理了大概念视角下跨学科主题学习设计的主要策略。杨老师从案例式、项目式、研学式、探究式四个维度详尽的介绍了不同类型跨学科主题学习的含义及特征，罗列了设计要素之间的相似点和不同点，并分别提供了直观、清晰的框架模板作为设计工具。

如何进一步落实新课标理念下“教学评一体化”的跨学科课堂教学？延续跨学科校本课程建设的热点话题，初中生命科学教研员柯晓莉老师以问题为导向，结合下沉学校的调研情况，从“好”作业的标准是什么？跨学科作业有哪些特征？为何要以单元为基本单位开展教学？等角度，深入浅出的介绍了运用各类属性表开展跨学科案例分析单元作业设计的路径和方法。

除了理论阐释，六位来自不同学校的教师分别介绍了自己积极开展跨学科主题学习活动以及单元作业设计的体会和感想，并做了精彩的案例分享。

跨学科之界、蓄成长之能，此次培训进一步明确了跨学科主题学习的意义和内在价值，提升了两门学科教师跨学科主题学习活动的设计力、实施力和胜任力，帮助教师进一步提高校本教研水平和服务教学实践的质量。

 撰稿：柯晓莉

摄影：姜琳

 审核：黄金丽