——2016学年度黄浦区教育学院论坛召开

1月18日上午，我院召开2016学年度学院论坛。论坛伊始，论坛主持人邢至晖副院长介绍了五位发言老师的主题，概括为“五个寻找”，即寻找问题背后的问题、寻找力量、寻找资源、寻找方法、寻找同道。

“寻找问题背后的问题”

监测中心主任严明发表了题为《区域学业质量的绿色监测与绿色评价》的演讲，他从PISA与绿色指标评价的背景、教育综合改革下上海基础教育的走向入手，引出黄浦区以课题项目为引领的绿色监测与绿色评价。关于中、高考的数据研究，严主任强调要以让学业水平测试的数据转化为教学改进的依据为目标，从试卷讲评与学习诊断、学科能力结构分析、学习水平结构分析等多方面进行数据挖掘。最后他还提到未来还应更多关注学生的核心素养，强化协作与服务的意识，努力提升教育质量绿色监测与绿色评价的专业化水平。

“寻找力量”

课程研究中心副主任韩立芬将课程领导力概括为思想力、实施力、评价力和设计力。她以《每个教师都是课程领导者》为题，从背景简介、实践探索、思考展望三个方面指出从课程管理走向课程领导，要基于需求、基于时政、基于学校的实际。她认为课程建设的基础在学校，围绕基点展开区域引领，重点在于方式方法，如何实现价值引领，最终目标是共建共享。韩老师强调要确立原点思维，从原点出发回归原点，关注课程品质，和生活意义建立内在的逻辑关系，让学生能够适应未来生活，影响学生的一生。

“寻找资源”

小幼教研室张瑞芳老师的《在参与课程建设中研修与提升》介绍了小学自然研修一体网络课程的建设构成过程与内容。在谈及收获与体会时，她认为课程开发过程是研究与进修的过程，是提升能力的过程，是进一步认识的过程。我们要从中反思实践经验、提炼教学方法、进修教学原理、形成教学成果。最后，她说道“将教研成果转化为长期混合自主的培训课程，能引发教师深度思考经验重组的深刻学习，促进教师专业发展，对提升教研科研培训具有参考借鉴意义。”

“寻找方法”

教研室副主任傅璟以《项目链推进 让研究落地》为题，分为“顶层设计，统筹规划；项目相扣，着眼落实；研究深化，展望前行”三个部分，向大家汇报了“零起点”项目组研究成果。以基于标准的小学一年级教学公平研究、区域基于课程标准的小学低年级学业评价方案研发与实践、聚焦学生提问能力的课堂观察及教学改进研究三个项目介绍为例，强调要聚焦核心问题，解读观察结果，改进课堂教学，还试点拓展与跨界合作，突破学科边界，协力推进研究。

“寻找同道”

科研室唐军老师发表题为《办学生喜欢的学校，从倾听学生开始》的演讲，他介绍了2009年8月提出办学生喜欢的学校这一办学目标，以项目引领推进调研工作，着重于教学改进， 2014年自主开发学情调研平台。建立“五个一”学情调研制度——一支相对稳定的调研队伍、一个比较固定的调研日期、一套比较科学的调研问卷、一款自主开发的调研平台、一份体现差异的调研报告。

唐老师指出在实际调研中，通过多角度探索学生喜欢学校的因素分析了解学生在校生活的首要关注点，通过学情调研问卷获取学生的真实数据，能够直观分析学生对学校环境、教师教学、课堂学习、课程开设、学科设置、班主任工作、同伴关系、学习感受、生活状态等多方面的看法意见。他还提出要加强与区教育综改方案和“十三五”规划对接，继续深化“学情调研”科研成果推广工作，多部门合作，让学情调研改进落至实处，持续完善和优化平台建设。

最后，副院长邢至晖总结了五位老师发言的共同点：寻找方向感、价值观、驱动力，即服务于学校、师生的成长，深入研究教育综改背景下如何进一步提高教院教师工作使命感，要从现实问题中寻找教学研究的主题。