“双新”背景下，如何践行基于核心素养培育的教育教学理念，提升课堂教学品质？12月21日下午，黄浦区各小学语文教师代表齐聚复兴东路第三小学，开展了主题为“聚焦核心素养﹒落实语文要素﹒实施单元教学”的小学语文学科五年级区级主题教研。黄浦区语文教研员魏玉梅老师主持了本次活动。

复兴东路第三小学黄语嫣老师和民办永昌学校的李学博老师分别执教了五年级上册第七单元《四季之美》的第一、二课时。

黄老师以吟诵诗人笔下的四季，激发学生的品读兴趣为开场白，引导学生抓住关键语句，在品味词句，图文对照，入情入境的朗读中，体会春天黎明的变化美，夏夜的灵动美，感受作者独特的视角。语言训练结合课文表达特点，联系幸福校园，学生生活实际，发现身边的美好。黄老师立足单元目标，有效落实单元语文素养。

李老师带领学生走进秋天的黄昏，冬天的早晨，引导学生从关注景物，到发现作者内心的感受，在图片演示、拓展想象、前后对比，反复诵读中，由浅入深，品味动态描写，逐步体会文章蕴含的感受美、和谐美。最后通过对比阅读，体会不同译文表达的精妙之处，激发学生阅读的兴趣。李老师让语文要素在学习活动中自然落地。

最后，魏老师结合两堂课，以统编教材五年级第七单元为例，做了指向核心素养的单元整体设计的微讲座。首先，魏老师从单元人文主题、单元语文要素、单元教学目标以及单元教学内容做了全面分析和整体规划；随后就《四季之美》一课，带领大家进行了细致的文本教学解读：“四季之美”美在哪里？四季之美分别是怎样的美？什么样的文字才能表现出这样“独特韵味”呢？魏老师充分肯定了两位教师的课堂教学，采用多种形式，引导学生不断发现作者以独特的视角，运用动态描写的方式，将四季的变化美、灵动美、感受美、和谐美一一呈现。她强调对于这一类的课文，要让孩子们读出文字的“结构美”，读出文本的“有意思”，读出文本背后的“那个人”。

两节生动的课例，魏老师的微讲座，使在场的老师明确了单元教学应具有前瞻性，教学活动设计要渗透语文要素，为习作等单元做准备，体现大单元教学的一致性与完整性。同时，语文课堂要引导学生学会欣赏生活中的美，将语言文字和作品作为重要的审美对象，不断提升学生的审美创造能力，促进其深度学习，形成与发展语文核心素养。

撰稿：复兴东路第三小学

摄影：复兴东路第三小学

审核：魏玉梅

转自“幸福复三”公众号