——教研室、德研室、科研室开展联合培训

1月18日上午，黄浦区教育学院教研室、德研室、科研室的老师们齐聚110报告厅开展联合培训，本次培训活动由上海师范大学学科教育研究所所长、二级教授、博士生导师谢利民教授做以《新时期的卓越教研员》为主题的讲座。

谢教授围绕“学校内涵发展背景下的教研重点关注”“新时期教研员的角色”“今天教研员的教研理念”“优秀教研员的专业知识”“有效教学研究的开展与指导”“善于总结提炼校本教研有效形式”以及“指导有效发挥教研组功能”“教研员自身要善于开展持续性研究及相关成果提炼”这八个方面，条分缕析地阐释了当下新时期背景下，教研员角色的变化、调整、适应和提升。

讲座中，谢教授特别指出：新时期教研员面临着课程与教学改革的挑战、以及建设一支卓越教师队伍的挑战，必须对自己的角色有更为清晰的定位和调整，教研员应该是学科课程与教学改革的引领者（专家）、学科教师专业成长与发展的指导者（导师）和学科教学质量提升的示范者（名师），要拥有扎实的本体性知识、条件性知识和实践性知识，要善于发现真实问题并解决问题，善于总结提炼并形成有较高水平的研究成果并“以点带面”方式推广优秀经验，善于指导“经验型”教师通过教研活动，成长为“研究型”与“专家型”的优秀教师；善于依托教研组（学科组、备课组）指导实施校本研修、开展校本教研、促进学科教师成长与发展、提高学科教学质量。

作为一名新时期的卓越教研员，还必须有自主专业发展的目标，善于确立自己的专长，形成个性化教研特色，并提炼系列研究成果的提炼，使得教研更具针对性和实效性。谢教授的报告醍醐灌顶，让教研员们明确了自身专业发展的重要性，并且确立了在未来要不断审视自身、提升专业素养的目标。

随后，教研室主任严明做了《基于素养导向的新教研与新评价》的微报告，他指出新时期教研工作的定位是“保障基础教育质量的重要支撑”，与全体教研员交流了新时期教研工作的策略与新评价，最后对下学期的工作提出了几点期许，希望教研员们积极探索培育核心素养的育人方式新路径和新模式。