卷首语

助力教师生长的三个好习惯………………………………………………………宋林飞（1）

重点关注

小学基于课程标准的校本化评价案例

刷卡积分，一个关注学习过程的智能即时评价系统…………………余  祯  王  瑾（4）

基于课程标准，重建练习设计之路径…………………………………张奕春  薛海蓉（8）

关注数据的采集应用，于“云课堂”中探索科学评价…………………………吴蓉瑾（12）

信息化环境下学业新评价的探索实践………………………王燕萍  林雁平  韩  瑾（15）

评价融入教学  激励学生成长……………………………………………………杨  妍（19）

育人之道

绘我心声 促我成长

——团体绘画心理辅导案例………………………………………………………曹益英（23）

不妨换个思路………………………………………………………………………杨  宁（27）

有学校特色的少先队活动课程的研究……………………………………………蒋  晴（29）

课程教学

l  实践探索 

文言文教学的趣味和意味………………………………………………………平智炜（33）

情感教学原理在男生英语教学中的应用………………………………………缪宁媛（37）

档案袋里飞扬的个性与诗意……………………………………………………史  勤（41）

“教学工厂”理念对中职烹饪专业教学的启示………………………………刘广宏（44）

优化学习活动  习得有效经验…………………………………………………张红梅（48）

l  课例分析

以组合排列为教学手段推进学生思维发展

——左思《咏史•郁郁涧底松》的教学与反思……………………………… 高翀骅（51）

激发学生学习能动的“良方”

——小学语文课堂学习评价单的实践体验……………………………………徐丽丽（55）

l  专题研究

基于绿色指标评价的教师教学方式探析

——教师教学方式的现状调研及启示…………………………………………严  明（57）

教师发展

让教学成为研究…………………………………………………………………刘发初（62）

裸读教材，教师的首要任务……………………………………………………侯宝坤（66）

教师漫谈

孩子才是我的教案

——读《谁拿走了孩子的幸福》有感…………………………………………赵俊雯（69）

理想中的“爱和自由”

——读孙瑞雪的《爱和自由》…………………………………………………吴晓芬（71）

封二、封三：黄浦教育动态