11月20日上午，主题为“素养进阶发展，教学有效衔接”的黄浦区特色培育生物名师工作室展示活动在上海市格致中学举行。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）中学生物学教研员周韧刚莅临指导，黄浦区特色培育生物名师工作室导师尚文中学特级、正高级教师梅守真，上海市格致中学特级、正高级教师刘骏，黄浦区教育学院师训部副主任王凌珏，黄浦区特色培育生物名师工作室学员以及黄浦区初、高中各校生物学或生命科学教师近百人参加了活动。本次活动由工作室秘书、区教育学院教研室副主任柯晓莉主持。

教学展示环节，由上海市第十中学徐如意老师和上海市格致中学姚鹏程老师开设了两节初、高中教学衔接展示课。两位老师围绕“生态系统中的能量流动”这一主题，依据学段课程标准、教材和学情展开了各具特色的教学。

学员论坛环节，工作室七位学员围绕“指向概念体系建构的初高中生物学教学衔接实践探索”这一主题，分别从大单元视域下课堂教学的思考和实践，运用学校资源开展实验探究、跨学科等课内外教学活动和基于“教学评一致性”的作业评价的设计、实践和研究三方面，分享交流了如何在初、高中建构生物学概念体系的思考与实践。

专家点评环节，周韧刚老师充分肯定了生物名师工作室“一体·两翼·三联动”的特色培育模式，使工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”。他认为，徐如意老师的课充分挖掘情境，通过运用数字化技术分析实验数据、建构模型等教学环节，多角度引导学生思考，初建学生的生态观，呈现了一堂立意高、重落实的好课。他鼓励学员们要迎难而上，从学习生物学科促进人类更好地生产发展这一高度进一步创新课堂教学。

黄浦区教育学院生物学教研员李君老师感谢两位导师“亦师亦友”专业引领学员们成长，为区内中学生物学教师队伍的高端培养、高位运行做出了显著的贡献。他认为，姚鹏程老师以大单元视角调查校园生态系统的能量流动这一课题既是创新又是挑战，从空间上扩展，从时间上延伸，充分展示了教师为主导、学生为主体的课堂。他指出，初、高中教学的衔接可以有效解决“双新”背景下课时安排相对较少的现实困难，实现思维进阶。

王凌珏副主任表示，黄浦区第三期特色培育生物名师工作室“扎根课堂主阵地，聚焦素养培育”起到了很好的引领和示范作用，她希望学员们在两位导师的悉心指导下，继续聚焦生物教学变革，深入开展项目研究，进一步运用和推广研究成果，为培养创新人才贡献黄浦教育人的智慧。

撰稿：周俊英

摄影：工作室学员

审核：魏薇 王凌珏 梅守真 刘骏