用朗读与交流为学生写作创设空间

——记区骨干教师中学语文学科组专题报告

2012年5月17日，我们区骨干教师中学语文学科组来到了向明中学，参与向明联合体的学科专题活动。本次活动请上海市育才中学语文特级教师李强老师作了《把作文教学铺设在一个“周期”之中——谈作文有效教学策略》的专题报告。

李老师结合自己多年在高三教学的案例，以翔实的资料和生动的语言，对如何进行有效的写作教学进行了深入的阐述和分析。他提出“多朗读比简单地多写更有效；多构思比单纯地多写更有效”。两句话看似普通，但具有很强的操作性。李老师的写作教学潜移默化地渗透在平时的阅读教学中，他精心设计了教学中“生活感悟”、“课文阅读”、“名篇阅读”和“佳作朗读”四个环节，每个环节都为写作的主题做好了充分的铺垫和准备，学生的每一次写作都是水到渠成，而非为写而写；与此同时，李老师重视对佳作的朗读，在读的过程中师生间不断交流，互相欣赏和鼓励，培养起写作的自信。

李老师的报告贴近课堂，贴近教师和学生的实际，不但带给大家理性的思考，而且为老师们提高教学效果提供了很好的思考路径。

区骨干教师中学语文学科组

2012年5月