2021年11月24日下午，黄浦区骨干教师研修组和学科带头人齐聚线上平台，进行了 “指向核心素养的小学英语学科项目化学习案例研究”主题联合展示活动。

参与本次活动的有项目主持人区小学英语学科带头人、骨干教师研修组长、教研员傅璟老师和教研员戴正青老师；有项目组成员区小学英语学科带头人、骨干教师以及基地校的教师。上海市英语特级教师朱浦老师作为点评专家也参与了本次活动。此次展示活动有区骨干教师、项目组核心成员黄浦区卢湾一中心小学的徐继红老师主持。

本次活动以黄浦区卢湾一中心小学施莉虹老师执教的 5A Module 3 Unit3 Seeing the doctor第二课时作为研讨案例。该课例依托黄浦区小学英语学科的项目“指向核心素养的小学英语学科项目化学习案例研究”。区小学英语学科带头人、骨干教师研修组团队以及项目基地校，围绕该项目进行一系列的实践探索。施老师的这堂研究课就是项目团队集体打磨的项目化学习案例之一。

活动伊始，作为项目主持人之一的傅璟老师从项目化学习对学生核心素养的作用出发，对该项目的研究价值、核心概念、目的、内容、方法等方面进行介绍。区骨干教师、项目组核心成员杨婷老师则汇报该项目研究的相关文献、研究步骤和目前进展。

接着，张颖莹、徐继红、聂一村、张懿和许永红等五位骨干教师围绕项目化学习的六大设计原则——核心知识、驱动问题、高阶认知、学习实践、公开成果和全程评价，对该单元教学是如何进行项目化学习设计的，做了系统说明，并邀请全体与会老师从不同的视角进行观课。

观课后，区学科带头人代表严慧、徐琳老师和区骨干教师代表李芳菲、邵婕、颜晓琳老师分别介绍自己的观课体悟。她们的体悟紧扣项目化学习中的关键要点阐述，例如入项、知识能力建构、合作探究、成果形成和出项等。通过她们的分享，与会教师学习到了项目化学习实施基本流程和关键要素。

朱浦老师的点评掀起了整场教研的高潮。他以比较研究的视角，提出“项目化学习”能够有效补足聚焦于内容课程的缺点，因为这种学习方式关注学生的主动建构与学习过程，更着眼于“人”的成长，是“学科育人”的体现。该项目的研究目标定位精准、研究方法科学合理，是适合小学英语实践者研究的项目。这样的选题和研究方式，说明黄浦区的小学英语教研员和小学英语教师在项目研究设计和实施具有较高精准性，项目研究能力走在前列。他非常期待本项目的进一步研究成果，也相信这一成果将会成为整个上海小学英语教育界的重要经验与宝贵收获。