天气初寒，研心依旧。12月7日下午，黄浦区教育系统第三轮区中学语文骨干教师研修共同体活动《指向核心素养的中学语文测评研究——情境化试题专题研讨（二）》于腾讯会议平台线上进行。本次研讨活动由黄浦区教育学院高中语文教研员董晓蕾老师主持，区中学语文骨干教师研修共同体全体成员及部分项目研修组教师参与本次研讨。

来自高中和中职的四位区语文骨干教师代表围绕本次研修主题，先后分享了自己关于情境化试题的命制策略与教学实施等方面的思考。格致中学陈蕾以《聚焦生活情境的试题策略反思》为题，以高考真题和本校原创试题为例，提炼了情境要存在于真实生活、要针对考查目标、要引导学生运用知识解决问题的命题策略。向明中学肖友清以《多观点、多概念材料作文写作策略》为题，从“创设情境，学情分析”“同题回顾，概括特点”“整体把握，策略指导”“写作思路，步步落实”五个角度，分享了情境性写作试题命制与教学上的探索与实践经验；敬业中学刘会想以《情境式试题研讨》为题，提出了在命题中需要呼应单元任务，聚焦核心素养，同时需要因文设题，灵活考察学生在现实情境中综合的能力。上海市商贸旅游学校朱颖以《新火试新茶——“中职语文情境性试题”浅析》为题，通过对上海市高职院校自主招生考试、三校生考前模拟考等试题的评析，总结了从单一、零散到综合、统整关联背景材料，拟构真实情境，设计典型任务，明确能力要求，解决实际问题，促进语文知识能力的实践性转化的中职语文情境性试题命题思路。

最后，区教研员董晓蕾对两次情境化试题专题研讨成果进行了梳理总结。董老师从情境的分类出发，提炼情境化试题的基本要素，结合华东师范大学叶丽新教授的研究成果，阐明情境试题的检核路径和品质追求，并以今年各地中高考、模考中的典型试题为例，指出情境化试题设计要关注单元学习任务的落实、关注课内外的关联、关注学生的真实学习经历和思考过程。此外，董老师还分享了“如何分级评价开放性试题答案”和“面向真实问题解决的情境化试题如何走向跨学科领域”等问题的思考。

通过本次研修活动，区中学语文骨干教师团队对“双新”背景下测评的趋势、命题策略与教学导向有了更深入的理解，有助于老师们在今后的工作中进一步积极思考和探索，把握好测评的尺度和温度，真正做到“以评促学，以评促教”。

撰稿：向明中学 王伊宁

摄影：向明中学 王伊宁

审核：董晓蕾