1月3日下午，黄浦区英语名师工作室的学员们参加了在敬业中学进行的“指向‘教学评一体化’的高中英语话题单元规划和实施”专题讲座。

首先，工作室特聘专家金敏老师抛出了三个问题：如何理解教学评一体化？什么是话题单元？单元规划的步骤是怎么样的？讲座在别开生面的头脑风暴中拉开序幕。金老师立足单元，以高中英语上外版必修一Unit 4 Customs and Traditions为例，从what, why, how三方面深入语篇分析，从课程内容六要素深入学情分析，确定了指向“教学评一体化”的单元目标和课时目标，再通过可达成、可操作、可检测的教学活动，提升学生的英语学科核心素养。

接下来，来自敬业中学的五位青年教师分别基于自己的教学案例，分享了该单元下指向“教学评一体化”的学习活动设计。姜慧敏老师以阅读课时为例，呈现了以学生为主体的教学评一体化的学习活动设计，把阅读的主动权还给学生，实现“以生为本”；张望晴老师聚焦听说课时，交流了持续性评价驱动的“教学评一体化”活动设计；工作室学员黄一蕾老师则从单元视角出发，介绍了写作课时与单元其他版块的有效整合；范蓉老师讲解了具有反思性、合作性、知行合一的作业设计；乔健老师提出由单元评价目标与评价具体指标的细化来设计试题。金敏老师对五位老师在教学评一体化的思考与研究给予了肯定，也再次鼓励学员们在教学中落实教学评一体化。

最后，工作室导师金怡校长强调了教学评一体化的重要性，她深入浅出，把单元规划比作一幅地图，学习活动是去往学习终点的交通工具，评价活动是这个过程中的标志性建筑，故而评价活动应是持续性的、可检测的。

在本次活动中，工作室的学员们对教学评一体化在单元规划中如何落地以及课程标准有了更深入的理解，学员们获益匪浅，也必将在课堂中继续落实英语学科核心素养，在思中悟，在悟中行。

撰稿：秦新月

摄影：马  虹

审核：金  怡