为了让黄浦区艺术名师工作室的学员们更好地把脉新课程改革方向及艺术大单元的教学评要点， 3月13日，工作室特邀请到了上海师范大学美术学院教授、硕士生导师，教育部《美术教育课程标准》课题组核心组成员王大根教授，以“艺术大单元的教学评一致性”为主题，为大家做了深入解读。

聚焦学员在探索大艺术观下的单元建构与实施中的关键问题，王教授进行了一一阐释，生动真实的案例让整场活动干货满满、让老师们收获颇丰。

针对“如何用好核心概念让教学指向学科本质”这一问题，王教授首先带领学员们明确了什么是艺术学科真正的核心概念，并从核心素养观、真实性学习观、大单元教学观、表现性评价观和跨学科学习观五个大观念出发，由浅入深地引导学员们理解了艺术大单元设计过程中应当明晰的重要概念。

针对“如何实施基于问题解决的单元整体教学”这一问题，王教授提出了大单元教学的逆向设计思路，强调以终为始，以任务来驱动学科单元教学的整体规划与设计。为了让学员们有更清晰和明确的路径参考，王教授还以具体的《面塑人物群创作——镇江锅盖面》案例来启发学员们，指导他们如何合理规划学习计划、精心设计学习工具、准确预设预期成果。

针对“如何设计基于学习目标、真实情境的评价量表”这一问题，王教授则强调了应当以更贴合美术学科特性的“表现性评价”来对不同学生的艺术学习全过程进行更适切、更具个性的评价，他向学员们展示了形成性评价和终结性评价中的多种评价方式，并强调了评价量规和学习档案袋设计的价值和重要性。

活动最后，导师庄琪做了总结，她对王老师提纲挈领的分享表达了由衷感谢，同时还和学员们分享了她自己在聆听讲座的过程中所产生的启发，希望工作室的学员们也能在活动后相互启发，共同进步，养成“像专家一样思考”的意识，运用更为系统和具有逻辑性的思考方式来创造性地解决教育教学中的问题，以此提升自己的学科教学素养。

撰稿：范如洁

摄影：陈日红

审核：庄  琪