10月24日上午，第三期名师工作室数学三组（小学）及来自重庆万州的跟岗培训的老师们一起研课研学，主题为“‘空间’助力数形结合，促数据意识提升”的小学数学学科教学研讨活动顺利开展。本次活动主要有《平均数》教学观摩、互动研讨等两个内容。

活动伊始，全体教师共同观摩了七色花小学应杨姣老师执教的五年级《平均数》一课。应老师巧妙地以冰壶课上的“掷壶小能手比赛”为情境，先通过两组相同轮次的数据对比，引导学生经历“一一对应比、比总和、比平均数”的过程，体验多样化比较方法。随后，她又设置了两组不同轮次的数据对比，让学生筛选出最合适的比较方法，深入理解了平均数的概念。最后，通过一个开放性问题——“补一轮后，平均数会可能出现哪些变化？”让学生猜想并验证，深刻体会到每个数据变化对平均数的影响，感知平均数的灵敏性。整个过程紧凑且富有启发性。课后，应老师结合自身教学经验进行互动交流，工作室老师们对这节课进行了细致点评，对应老师利用信息化场域赋能数学课堂的做法给予了高度评价。

导师虞怡玲校长对应老师的课给予高度肯定，并指出：1.平均数的教学是在真实的情境中发生，回到数学本质，当数据量不断攀升，总量已经很难判断一组数据的平均水平，这个时候平均数的作用凸显简洁观察，反应整体的集中趋势；2.平均数什么时候被需求，与情境紧密相连。在实际情境中，数据“0”的出现，如果出于对水平的分析，那么0可以不计入总数，如果基于选拔的公平性，那么0的取舍需要进行讨论；3.当有知识的冲突点和知识的拓展点，学生的学习是最有效的，学习发生在知识的发生发展处。

本次教研活动为教师们提供了思维碰撞、智慧共享的平台，也让工作室的数学团队在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！

撰稿：崔恒辉

摄影：黄晓云

审核：虞怡玲