提供学习支架   自主学案设计

2012年12月3日，在童小根老师的组织安排下，上海师范大学博士生导师吴俊明教授来到工作室基地，就“自主学习与学案设计”的主题与工作室学员展开了讨论。

在教学中，学案设计作为承载知识，组织检测、整合成果的重要手段，越来越多地被广大教师采纳，并应用，但是大部分的学案是照方抓药式的学案。吴俊明教授首先对怎样才算是自主学习进行了界定，理清了大家的思路，明确了自主学习与学生的主动构建相联系。自主学习应该包括理解学习意义、产生学习欲望、构思学习策略、形成具体计划等步骤。随后，吴教授展示了近期涌现出的一些自主性的优秀学案，使工作室成员有了更深刻的认识。

最后，工作室成员就自身学案设计实践工作中的一些问题与吴老师展开了讨论。大家都有了很大的收获。

讨论结束后，童小根老师给工作室成员布置了学案设计的任务，督促工作室成员，在新的自主性学案设计的理念下进行课堂教学中的学案设计。

（童小根化学名师工作室）