以课题为纽带，带动学校科研发展

——芮仁杰教育科研名师工作室活动简况

2012年12月12日下午，工作室成员齐聚向明中学茶艺室，以一种轻松愉悦，但又不失严谨的方式，交流了自己近一年内的科研课题的申报和立项情况。从大家的交流中，我们不难发现，老师们在繁重的工作之余，都能用科研来引领教育、教学工作。每位老师都至少有1个区级课题在运作，像黄浦区教育学院的唐军和李艳璐老师，分别承担了2011和2012的市级项目，一中心小学的吴蓉瑾校长承担了国家教育部、市、区的3个项目。

在活动中，芮校长再一次强调的教育科研的重要性，并要求全体学员以课题为纽带，通过课题的运作，来带动自身及学校科研的发展。这无非对学员提出了很高的要求，也道出了工作室成立的初衷和最终目的。芮校长指出，作科研要找准入口，摸清行情。我们在一线的教师不能把教育理论创新作为我们的主要出发点，而是要合理地选用已有的教育理论，来指导我们的教育教学，我们要作“运动员”，而不是“裁判员”，只有这样，我们的科研才会有生命力，才能贴近教育教学第一线，才能为广大教师所采纳和理解。

在课题的讨论中，我们发现有些课题很具有生命力，例如：李艳璐老师的《初中教师课堂观察实用手册》的研制与应用研究；吴蓉瑾老师的“创建情感教育背景下师生共成长的云课堂——数字化教学在小学教育阶段的应用”等。但是，还是有可以不断改进，不断明确的地方。例如，教师课堂观察手册的适用范围，是某学科，还是文理科，是某个地区，还是一个片区。

在随后的讨论中，老师们对每个课题的名称发表了建议。在大家的集思广益下，课题的研究目标变得更为清晰，也为教师即将确立的课题提供了研究方向。

（芮仁杰教育科研名师工作室）