因材施教   以学定教

——钱君端历史名师工作室历史学业考、高考教学研讨会侧记

12月 27日下午，钱君端历史名师工作室在敬业中学举行历史学业考、高考教学研讨会，与会的有特级教师沈怡老师（特邀）、市南中学王定奎老师（特邀）、比乐中学、五爱中学的高中老师和工作室全体成员。

比乐中学的王菲菲老师针对该校高二学业水平，就“历史学科训练系统的编制实践与思考”作了交流发言：该训练体系的基本架构由“课后训练、单元训练、期中训练、寒假训练”四部分组成；在编制过程中，他们依据考试手册，将习题按照课文、章节、能力要求重新归类，以便学生在复习时由易到难，由浅如深，维持学生学习的信心；如何让学生从浩如烟海的试题中解放出来，让练习起到事半功倍的作用，他们精心设计习题，如“合理取舍”，舍去不适应本校学生认知水平的习题，以有助学生理解提升为原则“酌情修改”已有试题；从培养学生严谨、科学的思维能力目标出发，对试题“精益求精”。针对每届学生不同的情况，比乐中学的历史老师利用每个寒暑假对“训练体系”进行不断修改。

市南中学在2011年和2012年的高考中，历史学科均取得较好的成绩，王定奎老师与大家分享了他们的经验。如，帮助学生树立信心，建立和谐的师生关系；在课堂教学上，探索“点、线、面”结合的教学方法，“点”——细讲知识点，帮助学生掌握、理解重要知识；“线”——专题复习，理清历史线索，形成系统的知识结构；“面”——综合练习，指导解题方法，提升能力。对教学内容的顺序做有意识的调整、重组，以便学生掌握。课堂上精心选取史料，以史料教学弥补教材的不足，提高学生阅读、分析能力。特别值得一提的是，老师用表格记录每位学生的每道题错误所在，面对面地进行分析。这种对每一位学生负责的精神深得与会老师的赞同。

五爱中学的朱磊老师介绍了他们在高二学业水平考中“统一学生的认识、整理知识、根据学情分层指导”的具体做法。

特级教师沈怡老师、工作室导师钱君端老师分别作了精彩的点评和总结。

朱熹言：“孔子教人，各因其材。”陶行知先生也说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”

比乐、市南、五爱中学的历史老师，正是秉承“因材施教”的原则，以学定教，根据学情确定自己教学的起点，在恰当的起点上选择最优的教学方法，让每一位学生达到最优化的发展。

（钱君端历史名师工作室）