首先，学员们就寒假阅读作了交流。寒假里，工作室学员围绕课题主题分别自选阅读了一本相关的书籍，并做了读书笔记，写了阅读体会。在交流中也提出了自己对课题研究的想法。通过互动交流，学员了解到构建“多层次学习共同体”是激发教师专业自主发展主体性的需要；是促进学生全面发展，学校均衡发展的好机会。“多层次学习共同体”给学校实现校级间的合作交流、共同发展提供了沟通渠道，而学校之间平等的合作、互利共生的发展关系为提高全区教育教学水平，实现教育均衡发展提供了有效途径。

接着，导师吴峥就本课题为我们做了“何谓‘共同体’”、“学习共同体的本质与内涵”等五个课题核心概念的解读，促使学员对课题有更深层次的认识。

导师杨捷将课题的由来和前期工作室的一些成果作了介绍，并对课题的“多层次”进行了层次分明的剖析，同时还将本学期工作室课题研究方向作了明确的布置和要求。工作室学员和导师进行了充分的讨论和交流。

    我们相信在导师的带领下，一定会圆满完成本次的课题研究工作。

                                      （吴峥杨捷化学名师工作室）