茅红美学前教育名师工作室进行交流研讨活动

    4月25日，茅红美学前教育名师工作室在黄浦早教一中心开展活动。本月工作室学员在幼儿同伴关系的表现性评价任务设计的基础上，重点在幼儿园教育教学实践中对表现性评价任务进行了实践应用和调整优化。本次工作室集体研讨活动聚焦任务情境和等级标准的适切性，对表现性评价任务的应用实施、思考改进与调整优化情况进行了汇报交流和研讨。

    学员们首先汇报了各自实施情况，阐述了在实践过程中的反思及疑惑。有的老师提及，中班幼儿的合作到底应是怎样的情况，投放材料的特性是否制约了任务的开展，在活动幼儿的选择上性别差异是否是关键因子等。

    工作室主持人茅红美老师肯定了每一位学员的做法，并强调在实践中检验任务的适切性，是课题研究有效性的重要途径。茅红美老师指出，表现性评价任务应用的目的在于优化任务本身，案例应体现学员们在任务试用过程中的问题、思考、改进与经验，最终优化形成适切的表现性评价任务。因此，学员在任务试用过程中应重点思考应关注任务情境有没有、能不能引发幼儿相应的行为，幼儿在冲突中的表现是否符合我们的预期等关键问题。同时要厘清思路，在实际操作中明确什么样的任务最能反应该年龄段幼儿的同伴关系特点。

    最后，工作室对后一阶段的任务进行了研讨和部署。工作室学员应加强学习交流，加强小组间的合作，继续深入开展表现性评价任务的研究与实践应用，并把表现性评价思想拓展到其它游戏活动场景，开发设计适用于不同对象、不同环境的表现性评价的任务和标准策略。

                                                （茅红美学前教育名师工作室）