会议伊始，导师杨明华点击了本学期工作室开展的各项活动：从“蹲点向明中学”，进驻语文学科组，全方位听课，到“聆听名家之言”，与程红兵、诸灵康等语文特级教师面对面地话“语文”，实现了理论与实践的贯通；从“悦读慎思勤笔耕”的自主学习，积极参与区读书活动，到走进任其斌老师的课堂，感受师生共同研读莫言的畅快淋漓，尝试了以学定教的研究。整整一个学期，工作室充分利用天时地利人和之优势，本着“同为学习者，共是研究者”的教研理念，努力在学习中实践，在思考中研究，在研究中提升，促进了个人成长和工作室建设的协同发展，取得了可喜的成绩。

    之后，工作室成员们围绕“本学年，在教学教育中最大的增长点是什么？”这一问题，简要总结了自己的教学研究重点和工作得失。市十中学任老师认为，尝试上阅读拓展课——“走进莫言”，是他本学期最大的收获。把学生引进文学殿堂，与学生一起品味长篇小说，感受莫言文化的魅力，每一个教与学的环节，整个读书交流写作的过程，让任老师体会到语文教师除了多读教育教学专著，细读教材文本与课程标准以外，还要多读一些有品味的文学作品，以提高自己对母语文化的感受与领悟力。向明中学的王老师谈到了自己参加工作室以后思想认识上的巨大变化：“原来还有这样一群对语文教育有着无限赤忱的人！能加入到区名师工作室，是我最大的幸福”，并对“新时代的背景下骨干教师的专业发展要求”有了新的认识。大同中学的郭老师交流了他的“校语文教研组建设”的做法与经验；实验小学的杨老师和曹光彪小学朱老师分别从“小学生作文教学研究”和“一年级零起点”两个角度，谈了自身的教育思考与教学实践。短短的两个小时的小结会，导师和学员们畅所欲言，意犹未尽……

    会议临近尾声，杨明华导师给工作室学员布置了一份特殊的暑假作业——撰写两篇文章，并列出了选题。这份特殊的暑假作业，将成为工作室全体成员回顾过往，总结得失，规划发展，展望未来的最好契机。

                                          （杨明华、沈红旗语文名师工作室）