区小学数学骨干教师研修组参加教学研讨活动

    5月7日下午，区小学数学学科带头人和骨干教师在师专附小举行教学研讨活动，研讨的主题是让学生学会“用转化的策略解决问题”。

    研讨活动以区学科带头人、师专附小张叶清老师的一堂五年级数学课《转化》拉开序幕，课后，骨干教师紧紧围绕主题，展开了热烈的讨论。

    与会教师一致认为，张老师的课反应了三个方面的亮点：其一，教师紧紧围绕当下数学教学中的热点问题设立明确的学习目标，即让学生掌握“转化”的解决问题策略。其二，教师根据学生的年龄特点和知识基础，精心整合多册数学教材中的知识点，连点成线。其三，教学环节环环相扣，过程设计条理清晰。

    听了这节课，很多骨干教师有感而发，如果教师能从一年级开始引导学生把未知的知识通过转化变成已知的知识，经过长期潜移默化的影响，学生一定能够学会如何主动学习。

    教研员郑开达老师从教学宏观的角度谈了自己的观点，他认为我们现在的教学从横向的角度比较重视单元教学的设计，如果能从纵向的角度把各册教材中类似的内容形成系列进行研究，那么无论是对于学生的数学思想方法的形成，还是解决问题能力的提高，都将是非常有效的举措。

    小教研室主任、骨干教师研修组组长严晓宏老师从中外两种不同教育方法的角度进行了阐述。严老师说，中国传统教育注重一题多解，国外教育重视培养学生用一种方法解决多种问题，一些表面上看来互不相干的问题，其内在其实有很多相同点，教师要善于发现各种问题之间的实质性相关联的内容，建立数学模型，鼓励学生用一种策略解决多种问题，长此以往，对学生数学素养的提高和解决问题策略的掌握都很有帮助。

    研讨活动结束了，可是会议室里仍有好几位教师还在深入地继续着这个话题……

                                              （区小学数学骨干教师研修组）