在现实生活中，无论是学校还是社会都会有各种规则制度，但有的学生不喜欢受到规则的约束，随意破坏规则，甚至以破坏规则为荣以此来标榜自己是多么与众不同，多么特立独行，这对于高中生适应社会是十分不利的。本学期，区周菁、蒋雯琼德育名师工作室携手敬业中学青年班主任团队聚焦“高中生规则意识与生涯发展”的主题，以主题谈话课为载体开展研讨活动。

5月15下午，敬业中学青年班主任范蓉老师展示了一堂题为“明理践行，遵规乐群”的主题谈话课，她针对班级部分同学不理解学习的本质，迷恋网络，学习自主性不强的现状，通过激发学生对社会、规则、纪律、责任等问题的思考，使他们认识到制定规则的意义和遵守规则的重要性，最终让学生意识到一个人必须要养成良好的规则意识，有了良好的规则意识就能养成良好的行为规范和学习习惯，让自己成为一个文明的人。

会后研讨中，专家、工作室学员以及敬业中学的老师们各抒已见，对于这节行规主题教育课提出了自己的见解。除了肯定范蓉老师亲切自然的教态和灵活从容的课堂把控能力，大家也就整节课的不足及其所带来的启示交流了看法。“如何让学生谈起来？”成为了研讨的焦点。学员陆丽萍、李彬提出，要将行规主题细化成能够引发学生共鸣的话题，才能产生有深度的问题和讨论，进而使学生处于“愤发”状态；导师周菁指出，主题谈话课的材料，尤其是案例的呈现一定要与主题相契合，并且能呈现一个“道德两难”问题，这样才能使案例在学生心中产生冲击，引发他们的思辨；区教育学院德研员李燕华老师则从主题谈话课的授课技巧层面，阐述了“案例深刻性”和“提问技巧性”两个要素对于谈话课师生互动的积极作用。同时，李老师也希望范老师能在之后的教学方案调整过程中，要首先辨析“规则”和“规范”两个概念的区别，并且能把解决学生身边存在的问题作为课堂设计的起点和焦点，这样才能使主题谈话课谈得充分，谈得到位，谈得真实。