为了能更好的厘清基于核心素养与园本课程开发的关系，进一步提升教师课程领导力，区茅红美学前教育名师工作室于5月25日在文庙路幼儿园举行了“强化实践体验，凸显教师课程领导力”的蹲点活动。

大家首先观摩了幼儿园中班个别化学习活动和中班科学领域集体教学活动《蚕宝宝的秘密》。在导师茅红美的带领下，学员们以核心素养为指引在现场蹲点中观察、捕捉幼儿的活动情况，从每个个别化学习活动内容和集体活动中寻找对幼儿核心素养的体现。

随后，在互动研讨中，学员们针对中班集体教学活动中初次体验运用多种途径收集资料这一尝试进行了激烈的讨论。大家群策群力从幼儿的年龄特征出发为这一集体教学活动提出了很多改进意见和建议。茅老师则以活动目标的四要素（对象、内容、条件、程度）为题，引发学员的思考。集体活动的设计，不仅要根据幼儿的年龄特点、班级情况，来设计教学环节，更要以目标为依据，确定活动的重难点，进行必要的削枝减叶。对个别化学习活动，茅老师提出个别化学习活动要与主题活动的核心目标紧紧挂钩，每个内容和设计及活动材料的提供都要围绕《指南》及主题活动的核心价值，凸显班本化的特征并从环境、材料的提供等各个细节提升幼儿学习品质。

最后，茅老师对工作室学员、文庙路幼儿园王英萍老师工作的情怀和热情表示了肯定和赞许。并对学员们提出要求，希望教师关注追随孩子，不断从细节中反映对教育的思考，从课程领导力的角度，以课程目标为标杆审视自己的教育行为，凸显教师课程领导力。

工作室在今后的学习中，也将进一步开展“基于核心素养，关注课程领导力”的探索和研究，并结合合自身的研究项目和所在园的特色，开展利于幼儿发展的环境创设，深读课程实施方案，有效引领所在园教师的教育理念，以“培育怎样的人”为思考的途径来切实反映对课程领导力的深度理解。