12月19日下午，上海市教师专业发展学校经验交流研讨会（学前专场）在黄浦区思南路幼儿园隆重举行。会议在市教委指导下，由上海市教师教育学院主办，黄浦区教育学院、黄浦区思南路幼儿园承办。黄浦区教育党工委副书记严奕、黄浦区教育学院院长奚晓晶、上海市教师教育学院研究员陈霞、上海市静安区芷江中路幼儿园教育集团理事长郑惠萍、黄浦区教育学院副院长梅洁等领导、专家莅临现场。上海市各区教育学院师训分管领导、学前学段市级教师专业发展学校园长等近80人参与现场会议。会议同时通过在线向全市直播，线上观摩180余人。会议由上海市教师教育学院万立荣研究员主持。

【领导致辞】

黄浦区教育党工委副书记严奕致辞。近年来，黄浦区不断夯实教师专业发展学校的内涵建设，通过完善市区校共建共育机制，积极开发教师培训课程，创新研修内容和形式，探索教师研训新模式和新方法，注重实践和研究相结合，助力教师提高教育教学能力和水平。黄浦区历来重视学前教育队伍专业发展，以师德建设为核心，以高质量推进学前教育的普及普惠为根本，以促进全体教师最优发展为目标，架构教师专业成长的梯队式培养模式，精准施策，努力构建一支师德高尚、有时代精神和创造能力、基本功硬、业务强的幼儿园教师队伍。最后，她对市教师教育学院提供了经验交流的平台表示感谢，并对本次研讨会中各所学校的经验分享表示期待。

【学校经验交流】

在本年度上海市教师专业发展年检工作中，学前学段表现特别突出的五所学校代表依次作了经验交流。

上海市黄浦区思南路幼儿园

吴闻蕾园长交流的主题为《赋能成长：为支持每一名教师的专业发展创设条件》。思南路幼儿园积极探索适应新时代教育改革需要的教师培养模式，以问题为导向，从课程架构、内容选择、工具研发、机制建构等方面展开整体设计，构建形成支持每一名教师专业发展的实践路径。借助“问题流”机制、“1+N”研修模式、支持性工具、“1+2+6”积分评价机制，为每一位教师提供专业发展的空间与条件，支持每一名教师经历实践反思、主动汲取、经验生成、成长定位的自我学习与发展过程，在上下融通的专业发展目标之下，逐步规划、选择、合成最适宜自身发展需求的专业成长路径。

上海市浦东新区冰厂田幼儿园

汪培园长交流的主题为《大园·小点·全成长》。冰厂田幼儿园作为多校区大规模的幼儿园，在教师专业发展的机制建设上有着自己的特点与经验。汪园长介绍到，幼儿园将“培养具有儿童视角的课程领导者”确立为教师专业发展的总目标，并以此为基础，建构了“项目引领、三组联动、集团加持、横纵结合”的教师专业研修系统架构。而为了进一步激发教师的专业发展动力，幼儿园以“利用小支点，撬动全成长”为理念，对教师专业发展机制进行持续优化。

上海市静安区芷江中路幼儿园

陈佳妮园长交流的主题为《追求卓越，创新实践共同体研修模式》。

芷江中路幼儿园目前有四园五部，形成了芷江发展共同体集团化办园模式。幼儿园以芷江发展共同体为主体，创新推出“一体两翼三核四循环”教师专业培养研修模式。通过采用1+X管理组织架构，构建“3+3”共性和个性机制，既充分发挥园所的集群效应，又尊重差异，支持各园根据自身特色和需求制定个性的队伍建设方案。同时，幼儿园构建“阶段分层、特色分类的三层八阶段”教师专业发展过程，持续优化芷江发展共同体教师梯队培养的目标与要求。

上海市实验幼儿园

俞文珺园长交流的主题为《聚专业发展之需，育教师成长之树》。就上海市实验幼儿园在教师专业发展方面的经验做法，俞园长主要从三个方面展开介绍。一是构建“12345+X”校本研修体系，助力每一位教师获得个性成长；二是开发《教师成长手册》，可视化载体呈现教师个人、教师团队和幼儿园的成长轨迹；三是运行教师研修五大机制，推动园本研修课程升级迭代，营造倾听共赢的园所文化。

上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园

龚敏园长交流的主题为《让教师成为自己专业发展的“CEO” 》。

乌南幼儿园注重研修课程的顶层设计，以技术赋能，构建并运作了校本研修平台，通过纳入不同类型研修内容，设置学习等级等方式，鼓励教师突破原有的学前教育知识界限，尝试开放的学习与实践模式，成为一个能触类旁通，杂糅多领域的“杂家”。研讨会现场，龚园长通过三个视频生动地向我们呈现了乌南校本研修平台的运作成效，让教师研修回归了幼儿的无界学习，逐步实现了教师从“学分”到“学力”、从“被动”到“主动”、从“单一”到“多元”的发展。

【专家点评】

上海市静安区芷江中路幼儿园教育集团理事长，正高级教师、特级教师、特级园长，全国优秀教育工作者，上海市教书育人楷模（提名）郑惠萍肯定了各校的经验分享。她从五所教师专业发展学校的经验分享中精准归纳出三大亮点：一是同向同行，教师专业发展愿景与学前教育改革方向高度一致；二是支持保障，机制创新与高质量教师队伍建设高度匹配；三是能力为重，推动教师培育模式的持续变革。同时，郑园长也提出了三点建议：一是要求教师要发展课程意识；二是倡导教师展开反思性实践；三是鼓励教师养成读书的习惯。最后，她对学前教师提出期待：要坚定信念，实现专业自主的转变，将“师德”转化为“师能”，把教育信念和理念转换为行动和实践，为成为一名反思型教师而不懈努力。

【总结发言】

上海市教师教育学院博士、研究员陈霞作了总结发言。她对各发言幼儿园在教师专业发展学校建设上的做法与成效表示了高度肯定，认为五所幼儿园都以幼儿发展为本，将儿童的发展作为一切的出发点和归宿，基于此生成教师专业发展的目标、愿景等；都创设了多样研修途径，在信息技术的加持下，有效激发教师在专业成长上的主动性；也都为教师专业发展搭建了各种形式的平台与载体。

经过持续两小时的交流研讨，本次会议圆满结束，与会教师纷纷表示收获颇丰、意犹未尽。相信通过本次交流，将为新时代背景下的教师专业发展学校建设指明方向，后续各校将进一步聚焦特色、抓实研修，推动教师队伍持续高质量发展。

撰稿：宋晓晴

审核：周英

转自“上海市黄浦区思南路幼儿园”公众号