为进一步落实课标要求，加强学科之间的关联，带动课程的综合化实施，5月28日下午，黄浦区小学英语、数学“跨学科学习”联合研讨活动在中华路第三小学顺利举行。正高级教师、特级教师、原徐汇区教育学院小学英语教研员施嘉平，中国教育学会数学教学专业委员会副理事长、上海市教师学研究会数学教师专业委员会秘书长、原上海市教委教研室小学数学教研员姚剑强，黄浦区教育学院英语、数学相关教研员，中华路第三小学领导以及区各校教师代表参加了现场活动。本次活动由区小学英语教研员桂凌俊主持。

活动伊始，中三小学数学崔恒辉老师从“领会课标，分析教材，建立学科关联；创设情境，设计活动，促进学习探究”这两方面介绍了学校英语、数学教研组在“跨学科学习”研究过程中的实践与思考。英语夏炯颖老师以Play with numbers为主题带领一年级学生在“数字花园”的游戏场景中，用英语完成闯关任务，在观察、思考、表达的过程中建立数感，体验乐趣。课后，区小学英语骨干教师及数学学科相关实验校的教师代表分别从“跨学科学习”中，如何构建知识之间的关联、如何培育学生的综合素养等角度分享了学习体会。

专家点评环节，姚剑强指出数学与英语两个学科在学科技能、课堂要素和活动流程等方面都有许多共通之处。教师在设计“跨学科学习”时，要创设有意义的情境，调动学生已有的知识经验，帮助学生解决真实问题。学生在有趣的游戏情境中，借助“平均分”等既有的数学概念，完成闯关任务，既提升了英语的表达能力，又促进了数学的学科思维。施嘉平提到英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性，这本身就让英语课程具有了跨学科的特征。她指出，首先要搞清“主和次”“旧知和新知”。她从素养导向整合学习内容、问题引领推进学习活动、资源整合激发学生兴趣、任务驱动提升思维品质、结果可视落实育人成效五个角度对“跨学科学习”设计的关键点进行了分析。她认为本次的教学实践达成了英语与数学的双赢，呈现出“跨学科学习”的价值。

在素养导向全学科育人时代背景下，“跨学科学习”已成为基础教育课程教学改革的重要方式。当前，对于“跨学科学习”的研究将帮助学生打破学科之间的壁垒，加强知识之间的关联，从而提升学生解决复杂情境内真实问题的能力。同时，也将有利于培养出更多符合未来社会发展需求的综合性人才。

撰稿：陈依伊

摄影：中华路第三小学

审稿：傅璟