6月28日上午，黄浦区教育学院举办了主题为“教育扩优提质，我们何为？”的教苑论坛，来自各部门的六位教师围绕自身的工作思考进行发言。本次论坛由区教育学院党总支书记、副院长魏薇主持。

德研室高飞老师以《探索班主任队伍阶梯成长模式，服务教育扩优提质》为题，阐述了班主任是学生成长中的重要他人。为了更好地培养高素质人才，针对职初期、成熟期、骨干期班主任的不同需求，区域探索班主任队伍阶梯成长模式，创设多维度的发展路径，不断提升班主任专业化水平，服务教育扩优提质。

科研室江欣怿老师分享了如何通过开展课题研究，以构建专业学习社群的方式将教师引入研究场域，以达成扩优提质的目标；辨析了专业学习社群的概念来由及内涵特征，并以其领衔的2023年市级课题《小学数学跨学科主题学习评价》为例，介绍了如何通过主题研修、课例研究、论文写作三个类型的主要活动，引领一个跨学校跨学科跨学段的研究社群共同学习、提升专业水平的做法和经验。

师训部王凌珏老师围绕黄浦教育“高、先、精”的发展定位，遵循“出经验，出成效，出人才”的思想，汇报了师训部积极探索并优化培训培养模式，针对不同教师梯队开展项目设计，优化过程管理，赋能教师专业发展，服务区域教师队伍建设。

监测与信息资源中心谭律岐老师认为在数字化转型的背景下，各类课堂观察平台能够帮助教师自动化分析课堂教学行为，发现教学中的问题从而进行针对性改进，助力精准教研。同时，介绍了高品质课堂诊断分析报告的基本结构，总结了教师自我研修、教研组团队研修、规模性教学课例的特征提炼三种应用场景和相关案例。

初中语文教研员张莉老师围绕“数字化转型赋能义务教育扩优提质”这一主题，阐述了黄浦区初中语文数字化转型实践的进程。在此过程中，黄浦团队依托项目，组建团队，专业引领。问题导向，开展行动研究。针对语文学科特性，挖掘数字平台潜能。改进教学模式，提升课堂效率，成功示范并促进区域教研发展。

学前教研员张红老师分享了盘活融合，畅享户外二小时活动，从研究区域瓶颈问题“黄浦区小场地，究竟如何体现户外活动的高质量？”入手，从问卷调研起步，以“小场地 大作为”为区域整体推进目标，实施推进“拓空间，融资源”；“小场地，大变化”；”强观察，重倾听”；“思案例，讲故事”的具体研究路径。形成37所公民办幼儿园户外活动专题经验集、案例集、微视频故事集等，凸现了盘活场地、整合资源、强化复盘的黄浦理念和实践。

此次教苑论坛呈现了区教育学院浓厚的文化氛围，在当前教育部新时代基础教育扩优提质行动计划的要求下，教研员们更需聚焦数字化转型、优化培训模式，关注拔尖创新人才的培养、育人方式的变革等诸多问题，深度思考、积极探索，在深化教育综合改革、践行教育现代化的进程中，提炼黄浦教育人的理论创新和实践智慧。

撰稿：杨燕青

摄影：郑晶晶

审核：俞  靖