6月10日下午，以“走进‘双新’  赋能课堂”为主题的黄浦区教学综合改革第八组“教育教学评价”子项目团队展示研讨活动（小学数学专场）暨项目化展示研讨活动，在黄浦区第一中心小学顺利举行。区教育学院小学数学教研员、教学综改第八组组长俞靖以及项目组成员、项目校教师代表共同参与。

出席活动的还有区教育学院教研室副主任、特级教师、正高级教师顾跃平，区教育学院教研室副主任柯晓莉，黄浦区第一中心小学、上海市实验小学相关校级领导，“小学数学骨干研修共同体”“章颖莹种子计划团队”“黄一中心教育集团数学学科工作坊”的相关教师以及各校数学教师代表。活动由黄浦区第一中心小学茅彦婷与上海市实验小学吕元超两位老师共同主持。

教学展示

上海市实验小学方懿老师和上海市黄浦区第一中心小学王浩老师围绕《谁围出的面积最大》展开同课异构，带来了两场精彩的教学实践。

方懿老师以学生真实问题为切入点，以数形结合为核心、过程评价为驱动，构建“操作—记录—分析”三阶任务链，带领学生深度探究“周长固定时面积变化规律”，并设计了“长方形围合实验”，引导学生借助“三个助手”填写表格，从表格数据中捕捉“长宽差与面积反比”的数学本质。同时，通过类比迁移将“两数之和为定值时积的最大值是几”这一抽象问题直观呈现。教学设计有效促进学生运算能力与推理意识协同发展，为核心素养在课堂的落地提供了实践范例。

王浩老师同样以真实的问题情境切入，采用动态演示与表格枚举相结合的教学方式，逐层深入地达成教学目标。在探究中心区域和双面靠墙两种情形时，引导学生在“长与宽的变化”中直观领悟“周长相等时，围出的四边形中正方形面积最大”的规律；而在单面靠墙的探究过程中，则引导学生经历完整的“猜想—验证—归纳”探究路径，不仅培育了学生的数学建模素养，还让批判性思维在课堂中生根发芽。

研讨交流

黄浦区第一中心小学谢丽娜老师结合两节教学实例，从更高位的视角分享了学校在项目化研究过程中对“W-N-B策略”（是什么-需要什么-带来什么）的创新实践，展现了项目化学习的独特魅力。上海实验小学副校长王欣围绕“基于核心素养的课堂活动思维能力评价”主题，从“双新”理念出发深入解析如何在课堂中让学生思维能力“被看见、被激发、被生长”，为教学评价提供新思路。

专家点评

顾跃平老师高度肯定了两位授课教师借助表格工具培养学生有序思考的教学方法，以及在课堂中对学生逻辑意识和数学语言表达能力的培养。以两堂课的引入环节为例，他强调，情境引入真实性的重要意义，真实的问题情境能够激发学生的学习动力，让知识从抽象的课本内容转化为生活场景中的实际需求。他指出，在更高学段的数学教学中，最大值问题将从存在性和完备性加以论证，因此在小学阶段，主要让学生通过实践体验最大值的含义，并就如何进一步优化教学提出了针对性的建议，为在场教师指明了教学改进与提升的方向 。

此次活动不仅展现了黄浦区教学综改第八组“教育教学评价”围绕核心素养与思维能力评价深入探索的阶段成果，也为我区小学数学教师搭建了跨校交流互鉴的平台，在“双新”背景下为课堂教学赋能，对推动区域教育教学评价研究以及小学数学教育高质量发展具有积极而深远的意义。

撰稿：杨旭雯

摄影：经日宏

审核：魏薇 顾跃平